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豌豆的紫花對白花為顯性.以純合的紫花豌豆與白花豌豆雜交得F1,以  F1白交得F2(種子).理論上說,由這批種子發育而成的植株開花情況是(  )
A、
3
4
的植株只有紫花,
1
4
的植株只有白花
B、每株植株上有
3
4
為紫花,
1
4
為白花
C、有的植株只有紫花,有的植株只有白花,有的植株既有紫花又有白花
D、所有植株都既有紫花又有白花,但沒有一定的比例
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:豌豆的紫花對白花為顯性.以純合的紫花豌豆與白花豌豆雜交得F1為雜合子紫花,以F1自交得F2紫花:白花=3:1.
解答: 解:A、豌豆的紫花對白花為顯性,用A、a表示.純合的紫花豌豆(AA)與白花豌豆(aa)雜交得F1(Aa),F1自交得F2,F2的基因型及比例為AA(紫花):Aa(紫花):aa(白花)=1:2:1,所以F2中植株開花情況是:
3
4
的植株只有紫花,
1
4
的植株只有白花,A正確;
B、應該是
3
4
的植株只有紫花,
1
4
的植株只有白花,而不是每株植株上有
3
4
為紫花,
1
4
為白花,B錯誤;
C、有的植株只有紫花,有的植株只有白花,但是沒有植株既有紫花又有白花的,C錯誤;
D、所有的植株只有一種花色,要么是紫色、或者是白色,D錯誤. 
故選:A.
點評:本題考查基因的分離規律的實質及應用的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在豌豆雜交實驗中,高莖與矮莖雜交,F2中高莖和矮莖的比為787:277,上述實驗實質是(  )
A、高莖基因對矮莖基因是顯性
B、F1自交,后代出現性狀分離
C、控制高莖和矮莖的基因不在一條染色體上
D、等位基因隨同源染色體的分開而分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設馬(2n-64)的毛長由一對等位基因控制且長毛對短毛是顯性.某雜合體所有成熟的初級卵母細胞中共有16個控制毛長度的基因,共有a條染色體,則經減數分裂后,最多能形成b個含控制短毛基因的卵細胞;這些卵細胞中含有c種核苷酸.下列有關a、b、c的說法,正確的是(  )
A、64、4、5
B、128、8、4
C、256、8、4
D、256、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物膜的敘述,正確的是(  )
A、細胞膜是動、植物細胞的邊界
B、生物膜的成分主要是脂肪和蛋白質
C、生物膜由細胞膜和細胞器膜組成
D、細胞膜可以完全抵御病毒的入侵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經元的軸突與肌細胞之間的聯系,這種聯系是突觸聯系的另一種形式.下列敘述不正確的是(  )
A、該圖體現的是突觸聯系,由②③④構成
B、①中的物質釋放到③中需消耗能量并依賴②的選擇透過性
C、③內的液體為組織液,構成了神經細胞和肌細胞的內環境
D、①中的物質釋放并使④興奮時,興奮處的外表面為負電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞器的敘述,正確的是(  )
A、所有細胞中都存在內質網
B、線粒體中生成的產物有丙酮酸、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所
D、溶酶體可以清除衰老、死亡的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型MM的綿羊有角,mm的綿羊無角,Mm的雄羊有角雌羊無角.現用無角公羊與多只有角母羊雜交,F1雌、雄羊自由交配,F2有角小羊中雌羊的概率是(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學施肥可使作物接近最高產量而又不會造成肥料浪費.實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產量密切相關,如圖為實驗結果曲線圖,請完善探究實驗的相關問題:

實驗目的是:
 

材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液(本實驗SO42-對實驗結果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗.
實驗步驟:
第一步:將240株番茄幼苗隨機分成
 
組并編號;
第二步:在相同且適宜條件下將幼苗培養至花蕾期,實驗組噴施
 
;對照組噴施
 

第三步:繼續培養至果實成熟,稱出每組番茄所結果實的重量,繪制實驗結果曲線圖.從最佳生產效益考慮分析曲線圖,你認為施用鋅肥的最佳濃度范圍應該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

理解能力與實驗探究能力是學習生物學應具備的基本能力,分析回答以下問題:
(1)分析下列植物激素--赤霉素的發現探究過程圖解,在空白框A內填寫適當的內容并回答B、C框內的有關問題.

A
 
 
B
 
   
C
 

(2)如圖表示人體內,苯丙氨酸的代謝途徑:

①-⑥表示各種酶,酶
 
的缺乏會導致人患白化病;酶
 
的缺乏會導致人體內尿黑酸積累而患尿黑酸癥.從上述例子可以看出基因、營養物質的代謝途徑和遺傳病(性狀)這三者之間的關系是
 

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同步練習冊答案
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