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基因型MM的綿羊有角,mm的綿羊無角,Mm的雄羊有角雌羊無角.現用無角公羊與多只有角母羊雜交,F1雌、雄羊自由交配,F2有角小羊中雌羊的概率是(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
8
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:根據題意分析可知:無角公羊的基因型為mm,有角母羊的基因型為MM,雜交后代F1的基因型為Mm.F1雌、雄羊自由交配,后代基因型有MM、Mm、mm三種,其中有角雄羊為MM、Mm,無角雄羊為mm;有角雌羊為MM,無角雌羊為Mm、mm.明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:由于F1的基因型為Mm,F1雌、雄羊自由交配,后代MM:Mm:mm=1:2:1;雌:雄=1:1.F2有角小羊中,雄羊MM:雄羊Mm:雌羊MM=1:2:1.因此F2有角小羊中雌羊的概率是
1
4

故選:C.
點評:本題考查基因分離定律的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態系統中生物的部分代謝過程.下列敘述正確的是(  )
A、能進行過程①或者③的生物肯定屬于生態系統中的生產者
B、能進行過程②或者④的生物肯定屬于生態系統中的消費者
C、各種生物都能通過過程②為自身的生命活動提供能量
D、過程②和④不能在生物體的同一細胞內進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的局部結構示意圖,刺激a點(a點為兩接線端之間的中點),檢測各位點電位變化.下列說法正確的是(  )
A、若刺激a點,b、c、d、e點都能興奮,說明興奮在神經元之間的傳遞是雙向傳導的
B、刺激a點,b、c、d、e點都不能興奮,說明興奮在神經纖維上的傳導是單向的
C、若刺激e點,電流表①和電流表②的指針都不發生偏轉
D、刺激a點,電流表①能發生兩次方向相反的偏轉,電流表②發生兩次方向相同的偏轉

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的紫花對白花為顯性.以純合的紫花豌豆與白花豌豆雜交得F1,以  F1白交得F2(種子).理論上說,由這批種子發育而成的植株開花情況是(  )
A、
3
4
的植株只有紫花,
1
4
的植株只有白花
B、每株植株上有
3
4
為紫花,
1
4
為白花
C、有的植株只有紫花,有的植株只有白花,有的植株既有紫花又有白花
D、所有植株都既有紫花又有白花,但沒有一定的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細胞中的兩對基因及其在染色體上的位置,下列分析錯誤的是(  )
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為3:1
B、甲、丙豌豆雜交后代有四種基因型、兩種表現型
C、乙豌豆自交后代的性狀分離比為1:2:1
D、丙、丁豌豆雜交后代的表現型相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內細胞與內環境之間的物質交換示意圖,據圖回答下列問題:
(1)此圖表示細胞與周圍環境的關系,其中毛細血管管壁細胞生活的具體內環境是
 
.(填標號)
(2)內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介.以氧氣為例,血漿中紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經過
 
層膜才能被組織細胞①中的
 
(結構)最終利用.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系,又有一定區別.一般情況下,②與③成分上的主要區別是
 

(4)②中的化學組成中有HCO3-、HPO42-等物質,它們可以維持血漿的PH在
 
范圍.
(5)如果該圖為肝臟組織局部結構模式圖.某人飯后三小時,當血液流經該組織時,在
 
(激素)作用下,使得肝臟細胞中的
 
分解,進而使得B端的
 
含量明顯增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學查閱并學習了植物生長素的有關內容“植物的向重力性是自然界普遍存在的.通常植物幼苗在水平放置時,根向地彎曲生長,表現為正向重力性;莖則背地彎曲生長,表現為負向重力性.植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內生長素分布不均而導致的差異生長.”隨后,他們提出了問題:“植物的葉是否也有向重力性呢?”由此,該小組同學設計了如下的實驗,請你參與其中,回答有關問題:
(1)實驗假設:
 

(2)實驗材料:蔥葉
(3)實驗步驟:
①選取蔥葉并分組:用剪刀在蔥葉的基部剪斷,選擇直的蔥葉.
A組:蔥幼葉
B組:未成熟葉(介于幼葉與成熟葉之間)
C組:成熟葉
②固定:將A、B、C葉橫放在同一培養皿中,葉基端放在培養皿中,葉尖端放在培養皿緣外,在葉中部用透明膠將葉固定在培養皿緣上.
③加水:加清水于培養皿中,葉基浸入水中培養24小時.
(4)分析思考:
①從實驗假設和步驟來看,本實驗的自變量是什么?
 

②由于重力的作用,蔥葉的生長素是如何分布的?
 

③上述固定蔥葉的培養皿還需做怎樣的外部處理,才能保證控制了變量
 

(5)重復實驗:重復多次.
(6)實驗結果:A組葉片向上彎曲,彎曲程度最大;B組葉片向上彎曲,彎曲程度較A組小;C組葉片幾乎不彎曲;
(7)結論:①
 
.②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素廣泛存在于高等植物體內,它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量間接促進植物生長.生長素在植物體內有一個合成和分解的代謝過程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).某研究小組據此提出假設:赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量.

為驗證假設,研究小組設計了實驗.材料用具包括燕麥幼苗,完全培養液、缺鐵培養液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(1)參考圖2,補充完成以下實驗步驟:
①準備四個配有培養支架的燒杯,分別標記為1-4號.
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養液.
 
,分別在l號和2號燒杯中培養一段時間.
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水,2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液.繼續培養一段時間.
 
.培養一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養液,
 

(2)實驗分析:步驟②一⑤的處理結果是去尖胚芽鞘彎向1號,這證明
 
;步驟⑥可能出現
 
種不同的實驗結果.
(3)該研究小組只提出了一種假設,請你提出可能存在的其他假設.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態系統穩定性的敘述,不正確的是(  )
A、自然生態系統常常趨向于穩態
B、依靠自我調節實現生態系統穩態
C、生態系統依賴于外界能量輸入
D、營養結構越復雜恢復力穩定性越強

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同步練習冊答案
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