A. | 細胞②是在骨髓中產生,胸腺中成熟 | |
B. | 物質Ⅵ的實質是蛋白質 | |
C. | 細胞③為記憶細胞 | |
D. | 一定條件下,細胞⑤能迅速增殖分化成細胞④ |
分析 1、據圖分析,①表示吞噬細胞,②表示T淋巴細胞,③表示B淋巴細胞,④表示漿細胞,⑤表示記憶細胞.
2、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數抗原可以直接刺激B細胞外,大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發揮免疫效應
解答 解:A、細胞②表示T細胞,由骨髓中造血干細胞增殖分化形成,胸腺中成熟,A正確;
B、細胞④表示漿細胞,能產生抗體,與抗原特異性結合,抗體的化學本質是蛋白質,B正確;
C、細胞③表示B淋巴細胞,能增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,C錯誤;
D、當相同的抗原刺激時,細胞⑤(記憶細胞)能迅速增殖分化成細胞④(漿細胞),使得二次免疫反應快而強,D正確.
故選:C
點評 本題考查體液免疫的過程,意在考查學生的識圖能力、識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【江蘇卷】 題型:
心臟主要是由心肌組成。德國生理學家Otto Loewi研究發現,當用電流刺激青蛙的迷走神經時,青蛙的心臟跳動就減慢下來。Loewi提出疑問是迷走神經受到刺激后,電信號直接傳導造成心臟跳動減慢的效應,還是其它可能原因。1921年他設計了雙蛙心灌流實驗。取兩只蛙心甲、乙離體處理,其中甲上保留迷走神經,乙上的迷走神經剝離。使灌流液依次經過甲和乙。記錄蛙心的心搏曲線,一段時間后用電流刺激蛙心甲上迷走神經結果如下圖所示,請據圖回答:
注:圖中的“↑”為開始電刺激刺激的時刻。
(1)結合實驗設計,Loewi提出的導致蛙心減慢的其它可能原因是 ,實驗中排除無關變量對實驗結果的影響,采取的措施是 。
(2)電刺激后,蛙心乙出現與蛙心甲的類似的變化時間滯后,原因可能是 。
(3)通過實驗,Loewi驗證了設想,揭開了神經細胞通訊的秘密,他把這種物質稱為迷走素。后人研究發現迷走素的化學成分為乙酰膽堿。迷走神經釋放該物質的運輸方式是 ,這種方式的意義是 。
(4)從功能上看迷走素和促胰液素激素的共同點是 。與1928年溫特發現生長素相比,迷走素的發現從實驗設計上的相同點是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經濟技術開發區中學高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列結構中的遺傳物質,能形成染色體的是( )
A.葉綠體、線粒體中的DNA
B.受精卵細胞核中的DNA
C.細菌、藍藻中的DNA
D.病毒體內的DNA 或RNA
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為突觸結構和功能的模式圖,下列分析正確的是
A.Ca2+可以促進過程①,抑制神經遞質的釋放
B.過程①中神經遞質由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙
C.過程②表示神經遞質進入突觸后膜所在的神經元
D.過程③會導致突觸后膜持續興奮
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項敘述與右圖曲線相吻合的是
A.離體組織細胞中酶的活性隨環境溫度的變化趨勢
B.K+進入輪藻細胞的速率隨細胞外氧氣濃度的變化趨勢
C.葡萄糖進入紅細胞的速率隨膜內外葡萄糖的濃度差的變化趨勢
D.恢復力穩定性隨生態系統中動植物種類的變化趨勢
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液中的溶菌酶和接種牛痘預防天花 | |
B. | 胃酸呈強酸性能抑制,殺死細菌和服用小兒麻痹丸 | |
C. | 吞噬細胞攝取并處理抗原 | |
D. | 白細胞的吞噬作用,皮膚的屏障作用均對多種病原體具有預防作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子的雙親至少一方是雜合子 | B. | 純合子的細胞中有等位基因存在 | ||
C. | 純合子自交后代全都是純合子 | D. | 雜合子自交后代全都必須是雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能體現分級調節過程的是①→②→③ | |
B. | ④和⑤的作用體現反饋調節 | |
C. | 若腺體為甲狀腺,則B還能產生一種激素與③共同促進生物體的生長發育 | |
D. | 血中該激素濃度過低時,對下丘腦和垂體的促進作用減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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