配方 | 阿拉伯膠 | 阿拉伯膠酶 | NaNO3 | K2HPO4 | MgsO4.7H2O | KCl | FeSO4.7H2O |
甲 | 25g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L | ||
乙 | 25g/L | lg/L | 3g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L |
丙 | 25g/L | 3g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L |
分析 (1)培養基的營養構成:各種培養基一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽.分為液體培養基和固體培養基.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
(3)培養基、培養皿、接種環、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次:高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法.
(4)選擇培養基的原理是:不同微生物在代謝過程中所需要的營養物質和環境不同.有的適于酸性環境,有的適于堿性環境;例如從土壤中分離放線菌時,可在培養基中加入10%的酚數滴,抑制細菌和真菌的生長;如培養酵母菌和霉菌,可在培養基中加入青霉素;培養金黃色葡萄球菌,可在培養基中加入高濃度的食鹽.
解答 解:(1)篩選能降解阿拉伯膠的菌株S需要使用以阿拉伯膠為唯一碳源的選擇培養基,原因是只有能降解阿拉伯膠的微生物能正常生長和繁殖.接種后需將培養皿倒置并放在恒溫培養箱中培養.
(2)微生物培養過程中,獲得純凈培養物的關鍵是無菌,實驗中對培養基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅茵.
(3)在顯微鏡下觀察分離得到的菌株S,發現其菌絲白色致密,細胞核直徑約lμm,初步推測菌株S屬于真菌.培養真菌的培養基pH成調至酸性.
(4)若對菌株S中阿拉伯膠降解酶的活力進行測定,則必須以阿拉伯膠為唯一碳源,同時需要加入氮源,因此應選用下表中丙配方.甲培養液缺少氮源,菌株S不能很好生長;乙培養液有阿拉伯膠酶,會影響對菌株S自身產生的酶活力的測定結果.
故答案為:
(1)阿拉伯膠 恒溫培養箱
(2)無菌 高壓蒸汽滅菌
(3)真菌 酸性
(4)丙 甲培養液缺少氮源,菌株S不能很好生長;乙培養液有阿拉伯膠酶,會影響對菌株S自身產生的酶活力的測定結果
點評 本題主要考查目的菌株的篩選、接種方法和培養基的配制注意事項等,意在強化學生對相關實驗操作的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)近段時間我國持續出現的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍首要歸咎化石燃料的不良排放,如圖為生態系統“碳”元素的循環途徑,請回答下列問題:
(1)該生態系統中A、B(B1、B2、B3)、C共同構成了
________。圖中食物鏈是________(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)碳元素通過①___________途徑進入生物群落,②為生物的________作用,為防止霧霾天氣,人們應采取的措施是_____________。
(3)成分C所起的作用是___________。
(4)圖中捕食者能依據被捕食者的氣味捕獵,說明信息傳遞在生態系統中的作用是____________。
(5)若圖中生產者固定的太陽能為600 kJ,則該生態系統中次級消費者最少可得到能量________kJ。
(6)森林能保持水土,調節氣候,但森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復,這一事實說明________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不適宜在某個學校開展先天性聾啞遺傳病發病率的調查 | |
B. | 人類遺傳病可通過遺傳咨詢和產前診斷來監測 | |
C. | 鐮刀形細胞貧血癥是一種可通過顯微鏡觀察細胞形狀而做出診斷的遺傳病 | |
D. | 我國婚姻法規定“禁止近親結婚”的科學依據是近親結婚的后代必患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光合作用和呼吸作用速率相等時的光照強度 | 光飽和時的光照強度 | 光飽和時植物吸收CO2的速度 | 黑暗條件夏CO2釋放的速度 | |
甲植物 | 1 | 3 | 18 | 10 |
乙植物 | 3 | 8 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依據突變和基因重組原理獲得的新品種都是可遺傳的變異 | |
B. | 單倍體育種可以通過花藥離體培養技術最終獲得單倍體 | |
C. | 非姐妹染色單體之間交叉互換是實現基因重組手段之一 | |
D. | 突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟲黃藻和珊瑚蟲的種間關系是寄生 | |
B. | 光照和養分會影響蟲黃藻的種群密度 | |
C. | 蟲黃藻、珊瑚蟲分別屬于生態系統中的生產者和消費者 | |
D. | 珊瑚蟲與蟲黃藻在相互影響中不斷進化和發展,體現了共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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