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取某植物的莖,切為等長的莖段,放在含有不同植物激素(IAA表示生長素、GA表示赤霉素)的培養基中培養,莖段的生長結果如圖所示.此實驗結果表明(  )
A、生長素能促進根和莖的伸長,赤霉素僅能促進莖的伸長
B、生長素能促進莖段的生長,赤霉素能促進莖段的分化
C、生長素和赤霉素都是在低濃度時起促進作用,高濃度時起抑制作用
D、生長素和赤霉素都能促進莖段的生長,同時使用時其促進作用加強
考點:植物激素及其植物生長調節劑的應用價值,植物激素的作用
專題:
分析:生長素和赤霉素均屬于植物激素,都能促進植物的生長.由圖可知,a為對照組,因此可通過a組的對照得出相應結論.
解答: 解:A、題干只提到對莖段的伸長,沒有涉及對根的實驗,A錯誤;
B、圖示曲線只顯示莖段的生長結果,沒有涉及分化,B錯誤;
C、生長素具有低促高抑的兩重性,赤霉素沒有,C錯誤;
D、實驗的自變量是植物激素(IAA、GA、IAA+GA),因變量是莖段的平均伸長,表明了莖段的生長,從生長效應看,生長素和赤霉素都能促進莖段的生長,二者同時使用時其促進作用加強,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了有關植物激素的探究實驗,意在考查考生的識圖能力、分析能力,能夠利用對照實驗的原則解答本題,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證適宜濃度的生長素通過促進細胞分泌H+,進而促進細胞伸長,有人設計了如下實驗.
(一)實驗:
(1)實驗材料與藥品:10-5mol/L生長素溶液、pH值分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發的小麥種子若干、鑷子、刀片、刻度尺、培養皿等.
(2)實驗步驟:①材料處理:選擇
 
的黑暗中萌發的小麥種子若干,用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端,平均分成三組.
②將平均分組的胚芽鞘放入編號為l、2、3的培養皿中,加等量的不同試劑,置于相同且適宜的溫度下培養.
③一定時間后
 
,并進行若干次重復實驗,并記錄結果.
(3)實驗結果:
組別 處理方法 結果
1 10只胚芽鞘+10-5mol/L生長素溶液
2 胚芽鞘生長不明顯
3 10只胚芽鞘+pH值為5.0的緩沖液 胚芽鞘生長明顯
(二)問題:
(1)步驟①中切除胚芽鞘尖端的目的是
 

(2)步驟③中重復實驗的目的是,其他步驟中還有哪些措施也是為了達到這一目的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的卵原細胞在減數分裂形成卵細胞過程中常常發生染色體不分開的現象,因此常出現性染色體異常的果蠅,并產生不同的表現型,如表所示:
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現型
XXX 胚胎期致死
YO(體細胞中只有一條Y性染色體,沒有X染色體) 胚胎期致死
XXY 表現為雌性可育
XYY 表現為雄性可育
XO(體細胞中只有一條X染色體,沒有Y染色體) 表現為雄性不育
(1)若雌果蠅減數分裂過程正常,雄果蠅的精原細胞減數分裂過程異常,分析出現異常受精卵XO的原因是:
 

(2)畫出表現型為雌性可育的果蠅(XXY)體細胞有絲分裂過程中,一個細胞周期中染色體的數目變化坐標曲線圖,并標明染色體數目的具體變化和有絲分裂各時期.

(3)為探究果蠅控制眼色的基因是否位于性染色體上,著名的遺傳學家摩爾根(T.H.Morgan)做了下列雜交實驗.讓白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅交配,后代全部是紅眼果蠅;讓白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅交配,子代雄性果蠅全是白眼的,雌性果蠅全是紅眼的.他的學生蒂更斯(Dikens)用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配,子代大多數雄果蠅都是白眼,雌果蠅都是紅眼,但有少數例外,大約每2000個子代個體中,有一個白眼雌蠅或紅眼雄蠅,該紅眼雄蠅不育.
請根據上表信息,繪制遺傳圖解,解釋蒂更斯實驗中為什么會出現例外(設有關基因為B、b).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗:下列相關敘述合理的是(  )
①用蒸餾水培養根尖,觀察有絲分裂;
②將正常培養的裝置移到冰箱中再培養一段時間,觀察并統計有絲分裂中期的染色體數;
③在蒸餾水中加入一定量的苯培養根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態和數目.
A、實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時,調節光圈、反光鏡可使物像清晰
B、實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,所觀察細胞中染色體數都是4N
C、實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發生基因突變,抑癌基因被激活”
D、實驗③可能是研究苯對染色體結構和數目的影響,但還需與實驗①作對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生化反應不是在葉肉細胞細胞質中的某種基質中進行的是( 。
A、糖酵解
B、丙酮酸的分解
C、CO2的固定
D、組蛋白與DNA結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知DNA分子中,一條鏈的(A+G)/(T+C)為0.7.那么,在它的互補鏈中,(A+G)/(T+C)應為( 。
A、1B、0.3
C、0.7D、1.43

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科目:高中生物 來源: 題型:

以少量葡萄糖為碳源,在有氧和無氧條件下分別培養酵母菌,當培養液中的葡萄糖已用盡時,分別測定培養液中的酵母菌生長量(干重)和酒精量.有氧條件下比無氧條件下(  )
A、生長量多,酒精量少
B、生長量少,酒精量多
C、生長量和酒精量都少
D、生長量和酒精量都多

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用質壁分離與復原實驗不可以判斷(  )
A、細胞的死活
B、細胞膜是否具有流動性
C、蔗糖分子的跨膜運輸方式
D、原生質層與細胞壁伸縮性大小的差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對某海洋食用生物進行研究,得出了與種群密度相關的出生率和死亡率的變化曲線圖請據圖判斷下列說法正確的是( 。
A、D點表示種群密度最大
B、B點表示種群的增長率最大
C、從B點到D點,種內斗爭加劇
D、D點進行捕撈最有利于該種群的持續生存

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