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圖甲中,ab表示一個細胞周期,cd表示另一個細胞周期;圖乙中,按箭頭方向,表示細胞周期.據圖分析,不正確的是(  )
A、處于圖甲、圖乙的細胞不會出現同源染色體分離
B、處于圖甲a時期和圖乙B→A時期的細胞可進行DNA復制
C、處于圖甲、圖乙各時期的細胞一定有中心體存在
D、處于圖甲b時期的細胞,若著絲點分裂,染色體數目一定加倍
考點:細胞周期的概念,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:ab表示一個細胞周期,cd表示另一個細胞周期,是兩個連續的分裂周期,所以進行的是有絲分裂.
解答: 解:A、由于只有減數分裂過程中會發生同源染色體分離的現象,所以處于圖甲、圖乙的細胞不會出現同源染色體分離,A正確;
B、處于圖甲a時期和圖乙B→A時期都為細胞分裂周期的間期,所以細胞可進行DNA復制,B正確;
C、由于高等植物細胞中沒有中心體,所以處于圖甲、圖乙各時期的細胞中不一定有中心體存在,C錯誤;
D、在細胞有絲分裂過程中,間期完成DNA的復制和有關蛋白質的合成,后期著絲點分裂,染色體數目加倍,D正確.
故選:C.
點評:本題考查細胞周期相關知識,意在考查學生的識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因的分離定律,甲、乙兩組同學都將純合的非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,試圖按孟德爾的實驗原理進行操作,以驗證F2的分離比.
甲組實驗中,親本的雜交如圖所示(箭頭表示授粉方式).實驗結果符合預期:F1全為非甜玉米,F1自交得到F2,F2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4.
乙組實驗中,F1出現了與預期不同的結果:親本A上結出的全是非甜玉米;親本B上結出的既有非甜玉米,又有甜玉米,經統計分別約占9/10和1/10.
請回答下列問題.
(1)甲組實驗表明,玉米的非甜是
 
性狀(填“顯性”或“隱性”).
(2)用遺傳圖解表示甲組的實驗過程(相關基因用T、t表示).
(3)乙組實驗中,F1出現了與預期不同的結果,是由于在操作上存在失誤,該失誤最可能出現在
 
環節.
(4)乙組實驗中,親本B的性狀是
 
(填“非甜”或“甜”).
(5)如果把乙組實驗中親本B所結的全部玉米粒播種、栽培,并能正常結出玉米棒,這些玉米棒上的玉米粒情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蜂群中的蜂王和工蜂都是二倍體,而雄蜂是由未受精的卵細胞直接發育而來.一只雄蜂和一只蜂王交配,F1中工蜂的基因型及比例為AaBb:aaBb=1:1.下列分析合理的是(  )
A、雄蜂的體細胞在增殖時,會出現四分體
B、親代雄蜂的基因型為ab,蜂王的基因型為Aabb
C、F1中雄蜂的基因型為AaBb或aaBb
D、隱性性狀在雄蜂中出現的概率比在蜂王、工蜂中出現的概率大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是正在進行分裂的某二倍體動物細胞示意圖,圖中的英文字母表示染色體上的基因.下列說法不正確的是(  )
A、該圖表示次級卵母細胞,處于減數第二次分裂時期
B、該細胞含2對同源染色體,4個DNA分子
C、該細胞可能發生過基因突變
D、該細胞產生的每個子細胞含一個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物體內ATP的敘述中,錯誤的是(  )
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能
B、人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態平衡
C、在有氧和無氧的條件下,細胞質基質都能形成ATP
D、細胞內各種形式的能量轉換都是以ATP為中心環節的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物細胞中,已知A占12%,G占40%,C占38%,T占10%,則該生物(  )
A、可能是高等植物
B、一定不是噬菌體
C、有可能是煙草葉病毒
D、有可能是原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬和豚鼠的體細胞具有相同數目的染色體,但性狀差異很大,原因是(  )
A、生活環境不同
B、DNA分子中堿基對的方式不同
C、DNA分子中堿基對的排列順序不同
D、著絲點的數目不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

核孔是具有選擇性的核質交換通道,親核蛋白需通過核孔進入細胞核發揮功能.如圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗,下列相關敘述正確的是(  )
A、親核蛋白進入細胞核由尾部決定
B、親核蛋白進入細胞核經過兩層膜
C、親核蛋白進入細胞核不需要消耗能量
D、親核蛋白進入細胞核的方式與葡萄糖進入紅細胞相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個完整生態系統的結構應包括(  )
A、能量流動和物質循環
B、生物群落及其無機環境
C、生態系統的成分,食物鏈和食物網
D、群落的垂直結構和水平結構

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同步練習冊答案
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