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15．在下列物質中，有的是構成蛋白質的氨基酸，有的不是，若將其中構成蛋白質的氨基酸縮合成化合物，則其含有的氨基、羧基和肽鍵數目依次是（　�。�

A．

3、3、2

B．

3、4、3

C．

1、2、3

D．

2、2、4

分析分析題圖：氨基酸是組成蛋白質的基本單位，其結構通式為，可見每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且他們都連結在同一個碳原子上．因此，圖中①③④⑥屬于組成蛋白質的氨基酸．據此答題．

解答解：由以上分析可知，圖中①③④⑥屬于組成蛋白質的氨基酸．
（1）由于氨基酸的R基中都不含氨基，因此由①③④⑥4個氨基酸脫水縮合形成的多肽中共含有1個氨基．
（2）由于氨基酸④的R基中都含有1個羧基，因此由①③④⑥4個氨基酸脫水縮合形成的多肽中共含有2個羧基．
（3）由①③④⑥4個氨基酸脫水縮合形成的多肽中含有肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數=4-1=3個．
故選：C．

點評本題考查氨基酸的分子結構特點和通式、蛋白質的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結構通式及特點，能根據氨基酸的結構特點判斷其各選項中的分子是否屬于氨基酸；識記氨基酸脫水縮合過程，掌握該過程中的相關計算，能運用其延伸規律答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關細胞周期的敘述，正確的是（　�。�

	A．	動物細胞在G₂期時已經有2個中心體
	B．	G₂期合成DNA復制所需的蛋白質
	C．	分裂后期可觀察到由核膜解體后形成的小泡
	D．	胞質分裂只開始于細胞分裂的末期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示生物體內的某種物質，請分析回答：

（1）A包括CHONP等元素．
（2）B的名稱叫核苷酸，l分子的B是由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子堿基組成的，其結構模型是（用圖示表示）

．
（3）從物質組成看，D的單體叫脫氧核糖核苷酸，有4種；E的單體叫核糖核苷酸，有4種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響，一組學生開展了研究性學習．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對其食物進行分析，結果如表：

	泥鰍	水蚤	小球藻
烏魚	√
河蚌			√
泥鰍		√	√
水蚤			√

（1）烏魚與泥鰍之間存在生殖隔離，所以它們屬于兩個不同物種．
（2）根據上表分析，水蚤和泥鰍的關系是捕食和競爭．
（3）在整個生長季節，流經各部分能量數值（單位：kJ）如下表．烏魚能從魚塘獲取能量的量是8.1×10⁵kJ．

太陽能	光合效率	能量傳遞效率	水蚤	河蚌
10¹⁰	1%	10%	10⁶	10⁶

（4）池塘中水蚤和河蚌兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（5）碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO₂的形式進行．
（6）該生態系統與森林生態系統相比，恢復力（抵抗力/恢復力）穩定性更高．
（7）利用信息素防治害蟲，則信息素屬于生態系統的化學信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．

如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型，A、B、C、D為四個物種及其演化關系，據圖回答：
（1）A物種進化為B、C兩個物種的兩個外部因素是環境不同和地理隔離．
（2）甲島上的物種遷到乙島后，不與C物種進化為同一物種的原因是種群的基因庫不同，兩者之間已形成生殖隔離
（3）現代進化論則認為，加拉帕戈斯群島生活的14種“達爾文地雀”，原先同屬一個物種．由于分布到不同的海洋群島上，不同的種群便發生不同的突變和基因重組，導致不同種群的向不同的方向發展；另外，每個島上的環境條件不同，對不同種群基因頻率的改變所起的作用有所差別，久而久之這些種群間的差異越來越大，并逐步出現隔離，產生出不同的新種．這種物種形成的過程是一個緩慢的漸變式過程．
（4）現代生物進化理論認為，通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現了千姿百態的物種，而且形成了多種多樣的生態系統．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

20．重金屬離子會導致蛋白質分子變性，為驗證銅離子對唾液淀粉酶的活性有抑制作用，某同學進行了實驗，實驗步驟如下（已知SO₄^2-對實驗結果沒有影響）：
請回答：
（一）實驗步驟

實驗步驟	試管甲	試管乙
步驟1	加入1%CuSO₄溶液和pH6.8的緩沖液各1mL	加入A
步驟2	各加入1%的淀粉酶溶液1mL，混勻后放置一段時間
步驟3	各加入1%的淀粉溶液1mL，B
步驟4	取出試管，各加入1%的碘溶液3滴，觀察顏色變化

（二）討論與分析
（1）實驗中設置試管乙的目的是對照，“實驗步驟”中A處為為蒸餾水和pH6.8緩沖液各1mL；B處應為放入37℃恒溫水�。ɑ蜻m宜溫度下）保溫一段時間．
（2）有同學提出由于CuSO₄溶液呈藍色，用上述步驟的檢測方法可能會對實驗結果產生干擾，請你提出另外一種結果檢測方法并預測實驗結果．
①檢測方法：取出試管，各加入斐林試劑1mL，50-65℃水浴加熱2分鐘，觀察顏色變化．
②預測結果：試管甲無磚紅色（或藍色）；試管乙出現磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在低溫誘導植物染色體數目加倍的實驗中，其原理是低溫抑制了（　�。�

A．

紡錘體形成

B．

染色體加倍

C．

著絲點分裂

D．

DNA復制

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