A、體溫調節中樞是下丘腦,③是促甲狀腺激素 |
B、圖中激素①②對垂體分泌激素③的調節是相互協同 |
C、體溫調節中激素②的靶細胞可以是下丘腦和垂體 |
D、分析圖可以得出:寒冷環境下體溫調節方式是神經--體液調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1項 | B、2項 | C、3項 | D、4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
培養 |
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽 生長狀況 | 仍是 組織切塊 | 形成 愈傷組織 | 愈傷組織 分化出根 | 愈傷組織 分化出嫩芽 | 稍生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、飲水過多,細胞外液滲透壓增加 |
B、肌細胞的代謝產物可能導致組織液的PH降低 |
C、抗原和抗體的結合發生在內環境中 |
D、血漿中蛋白質的含量對血漿滲透壓沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、導入外源基因 |
B、離體狀態 |
C、具有完整細胞核的細胞 |
D、一定的營養物質和激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑤植株根尖細胞的全能性比①植株根尖細胞的強 |
B、②試管的培養基中含有植物生長調節劑,不含有有機物 |
C、③試管中的細胞能進行減數分裂 |
D、調節④培養基中植物生長調節劑的比例可誘導產生不同的植物器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
A、自由擴散和主動運輸 |
B、生物體內的生化反應如光合作用和細胞呼吸 |
C、主動運輸和細胞呼吸 |
D、光合作用和蒸騰作用 |
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