A. | 人口密度 | B. | 出生率和死亡率 | C. | 年齡組成 | D. | 性別比例 |
分析 種群的數(shù)量特征包括種群密度、生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例,其中種群密度是最基本的數(shù)量特征,出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度的大小,性別比例直接影響種群的出生率,年齡組成預(yù)測(cè)種群密度變化.據(jù)此答題.
解答 解:A、現(xiàn)有人口密度只能說(shuō)明人口基數(shù),不能預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化,A錯(cuò)誤;
B、出生率、死亡率以及遷入率和遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素,B錯(cuò)誤;
C、年齡組成可用來(lái)預(yù)測(cè)種群未來(lái)的發(fā)展動(dòng)態(tài),根據(jù)種群的年齡結(jié)構(gòu)可分為三種類型:增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型,C正確;
D、性別比例能影響出生率,進(jìn)而影響種群數(shù)量變化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群特征的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 該圖中只體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者 | |
C. | 從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者--綠色植物 | |
D. | 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,其中蛙與食蟲(chóng)昆蟲(chóng)之間的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株;b.通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少有乙烯和脫落酸;d.試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育不需要光照 | |
B. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株;b.通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素;d.試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育不需要光照 | |
C. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株;b.通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素;d.試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要光照 | |
D. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株;b.通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸;d.試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示給正常小狗實(shí)施垂體切除手術(shù)后,短期內(nèi)小狗血液中的三種激素的含量變化,則:a為促甲狀腺激素釋放激素、b為促甲狀腺激素、c為甲狀腺激素 | |
B. | 圖丁中橫向放置的幼苗出現(xiàn)根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)的現(xiàn)象,在根和莖不同側(cè)面,生長(zhǎng)素濃度關(guān)系為:a側(cè)大于b側(cè),c側(cè)小于d側(cè) | |
C. | 圖丙表示生物體內(nèi)環(huán)境與外界物質(zhì)交換圖解,則其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的結(jié)構(gòu)分別為肺、消化道、腎、皮膚 | |
D. | 圖乙表示內(nèi)環(huán)境示意圖,則:b、c、d屬于內(nèi)環(huán)境,c中蛋白質(zhì)含量明顯多于b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有a點(diǎn) | B. | a點(diǎn)和c點(diǎn) | C. | a、b、c、d都可以 | D. | 只有d點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都以兩種呼吸方式將碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境中 | |
B. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的高 | |
C. | 食物鏈中生物種類的增加一定會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)總能量利用效率的降低 | |
D. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定存在所必不可少的成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力 | |
B. | 促進(jìn)肝糖元的合成 | |
C. | 抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類 | |
D. | 抑制肌糖元的分解 |
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