A. | 變異是定向的,自然選擇不定向 | |
B. | 生存斗爭決定生物進化的方向 | |
C. | 變異的利與害是由生物生存的環境決定的 | |
D. | 自然選擇是生物對自身的選擇 |
分析 1、達爾文自然選擇學說的主要內容是:過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存.
2.自然選擇學說的進步性:使生物學第一次擺脫了神學的束縛,走上科學的軌道;揭示了生命現象的統一性是由于所有的生物都有共同的祖先;生物的多樣性是進化的結果;生物界千差萬別的種類之間有一定的內在聯系,促進了生物學各個分支學科的發展.
3.局限性:限于當時科學發展水平的限制,對于遺傳變異的本質,不能做出科學的解釋;其次注重個體的進化價值而忽視群體作用.
解答 解:A、達爾文認為,變異是不定向的,而自然選擇是定向的,A錯誤;
B、達爾文認為,生存斗爭決定生物進化的方向,B正確;
C、變異的利與害是由生物生存的環境決定的,C正確;
D、自然選擇是生物對自身的選擇,D正確.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查自然選擇學說的主要內容,只要考生識記達爾文自然選擇學說的主要內容即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩態有利于酶促反應的正常進行 | |
B. | 穩態是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
C. | 穩態遭到破壞后可能導致疾病 | |
D. | 穩態的自我調節能力是無限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞衰老和凋亡的過程中,細胞核體積不斷變小 | |
B. | 沒有細胞分化就不可能形成各種組織、器官 | |
C. | 高度分化的細胞不具有分裂能力,故細胞核中的DNA不存在解旋的現象 | |
D. | 細胞生長過程中體積增大,與外界環境進行物質交換的效率增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無子西瓜是利用基因重組的原理 | |
B. | 培育八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理 | |
C. | 培育抗蟲棉花是利用基因突變的原理 | |
D. | 培育青霉素高產菌株是利用基因重組的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④①③ | B. | ③④②① | C. | ①②③④ | D. | ④①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內參與運輸營養物質和代謝廢物的水是自由水 | |
B. | 植物吸收的無機鹽PO43-是合成各種生物大分子的原料 | |
C. | 無機鹽對維持細胞的酸堿平衡有重要作用,某些無機鹽是大分子的組成成分 | |
D. | 自由水與結合水的比例隨生物體代謝的變化而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞器 | 蛋白質(%) | 脂質(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 少量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷(解析版) 題型:綜合題
某種花卉的野生型全部開紅花,但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系。為了研究該花卉的花色遺傳方式,現用野生型和兩個純種突變品系分別進行雜交實驗并均得到F1, F1自交得F2 ,結果見表格:
(1)甲同學只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制。若該假設成立,將所有紅花選出進行自交得到的F3中白花基因頻率為_____。
(2)乙同學發現雜交組合II的實驗結果和甲同學的假設矛盾,于是通過查閱資料發現該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定(產生紅色素的基因A對a為顯性;B對b為顯性,其中一個基因的表達能抑制花瓣中所有色素的合成)。據此回答下列問題:
①能夠抑制花瓣色素產生的基因是_____ (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為__________
②雜交組合III的F2表現型及比例為 。
(3)在(2)成立的前提下,科學家從藍色三葉草中獲取了藍色素基因M。
①能夠將M基因送入該花卉體細胞的工具叫__________
②為了培育出開純藍花的花卉,最好選擇基因型為_____ 的花卉體細胞作受體細胞。
③將一個M基因成功整合到細胞的某條染色體上,并通過組織培養得到開藍色花的植株,為了盡快獲得能夠穩定遺傳的開藍花品系,可選用的育種方法為__________
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