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下列關(guān)于細(xì)胞知識的敘述,不正確的是( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA;
②細(xì)胞學(xué)說揭示了“細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”;
③柳樹成熟的篩管細(xì)胞中的細(xì)胞核和線粒體均能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象;
④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇;
⑤蛙紅細(xì)胞、人肝細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都不斷更新.
A、①③④B、②④⑤
C、②③④D、②③⑤
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:原核生物和真核生物共有的一種細(xì)胞器是核糖體.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容:(1)一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;(2)細(xì)胞是一個相對獨立的單位;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇,其中固醇包括膽固醇、性激素、維生素D.只有連續(xù)進行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.
解答: 解:①硝化細(xì)菌和顫藻都是原核生物,霉菌是真核生物,真核生物和原核生物的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA,①正確;
②細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,②錯誤;
③柳樹成熟的篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核,③錯誤;
④膽固醇、性激素、維生素D都屬于固醇,但磷脂不屬于固醇,④錯誤;
⑤蛙紅細(xì)胞通過無絲分裂方式進行增殖,沒有細(xì)胞周期;人肝細(xì)胞已經(jīng)分化,不能進行連續(xù)的有絲分裂,沒有細(xì)胞周期;洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能進行連續(xù)的有絲分裂,具有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都不斷更新,⑤正確.
故選:C.
點評:本題考查原核生物和真核生物細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)、細(xì)胞學(xué)說、脂質(zhì)的種類、細(xì)胞周期等知識,要求考生識記原核生物和真核生物的形態(tài)結(jié)構(gòu),并能對兩者進行比較;熟記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說的意義;熟記脂質(zhì)的種類,作出準(zhǔn)確的判斷;掌握細(xì)胞周期的概念,理解細(xì)胞具有細(xì)胞周期的前提,準(zhǔn)確判斷細(xì)胞是否具有細(xì)胞周期.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中,含有等位基因的是( 。
①人口腔上皮細(xì)胞  
②二倍體植物的花粉粒細(xì)胞  
③初級性母細(xì)胞  
④第一極體  
⑤四倍體西瓜的配子細(xì)胞  
⑥水稻單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后的細(xì)胞.
A、①②③⑥B、①③⑤
C、①③⑥D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光照強度相同,水和小球藻的質(zhì)量均相等的條件下,小球藻進行光合作用的實驗示意圖.一段時間后,試管整體質(zhì)量大小關(guān)系的比較,正確的是(  )
A、①>④;②>④
B、③>①;②>④
C、③>②;②>①
D、①>②;③>①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物工程描述正確的有( 。
①依據(jù)植物體細(xì)胞的全能性,可利用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗
②依據(jù)基因重組原理,可利用莖尖進行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗
③依據(jù)基因突變原理,可利用射線處理愈傷組織獲得作物新品種
④依據(jù)膜的通透性,可利用海藻酸鈉作材料包裹愈傷組織獲得人工種子
⑤制備單抗時先利用特定的抗原蛋白飼喂小鼠,再從小鼠脾臟中分離B淋巴細(xì)胞
⑥制備單抗時為避免病毒感染,應(yīng)用聚乙二醇誘導(dǎo)骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞融合
⑦體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞需要在培養(yǎng)液中添加動物血清和抗生素
⑧制備單抗時經(jīng)過選擇培養(yǎng)基初次篩選的雜交瘤細(xì)胞即可進行體內(nèi)或體外培養(yǎng).
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

天氣晴朗的夏季,將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進行培養(yǎng).每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線表示:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度).圖中從C點開始光照,據(jù)圖得出的判斷中正確的是( 。

①BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
②CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光合作用是從D點開始
③FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關(guān)閉,葉片對CO2的吸收減少
④H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強.
A、①B、①③
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

取一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四個葉片按如圖進行實驗,燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng),氣體的移動可以通過觀察油滴的運動判斷.(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)下列敘述錯誤的是( 。
A、在一定光照條件下,發(fā)現(xiàn)裝置A中油滴不移動,表明光合作用與呼吸作用相等
B、適宜的光照下,短時間內(nèi)裝置B油滴向左移動
C、將裝置C突然從光下移動到黑暗處,短時間內(nèi)C3的含量上升
D、可以直接利用裝置B、D證明光是光合作用的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

物象處于顯微鏡的視野左下方,要使物象移至視野的正中央,那么應(yīng)向哪一方移動玻片標(biāo)本( 。
A、左上方B、左下方
C、右下方D、右上方

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科目:高中生物 來源: 題型:

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),置于室外并用全素營養(yǎng)液進行培養(yǎng)(如圖甲所示),假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣溫度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計.現(xiàn)用CO2濃度測量儀測定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖所示曲線.請據(jù)圖分析,下列說法正確的是(  )
A、BC段比AB段平緩,由溫度較低導(dǎo)致
B、D點是植物光合作用開始的點
C、0點至24點,經(jīng)歷24小時后植物體不會生長
D、利用此裝置和條件可直接探究溫度對細(xì)胞呼吸速率的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物小組進行探究“影響酶活性的因素”活動.實驗室準(zhǔn)備了下列物品和器材:①新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、植物淀粉酶、新鮮的唾液②體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,可溶性淀粉溶液③蒸餾水、斐林試劑、碘液、試管、水浴鍋,lmol/L鹽酸,lmol/L NaOH,冰塊,熱水,溫度計、火柴、衛(wèi)生香、酒精燈等
Ⅰ甲同學(xué)欲探究pH對酶活性的影響,設(shè)計了如下的方案.
(1)方法與步驟
①取二支潔凈的試管,編上1號、2號,分別加入1mL新鮮唾液.
②另取二支潔凈的試管,編號為A、B,都加入2mL的可溶性淀粉溶液.
③四支試管都浸在37℃水浴中保溫5min
④將A、B兩試管內(nèi)的可溶性淀粉溶液分別倒入1號、2號試管,振蕩搖勻.
⑤向1號試管滴加1mL 濃度為lmol/L的鹽酸,2號試管滴加1mL 濃度為lmol/L的NaOH,振蕩搖勻.
⑥向1號、2號試管中分別加入2滴碘液,邊加邊振蕩,使管內(nèi)物質(zhì)混合均勻.
⑦觀察1號、2號試管中的顏色變化.
(2)實驗結(jié)果預(yù)測:1號、2號試管均不變藍(lán)
(3)實驗結(jié)論:酸性條件和堿性條件都對酶活性有影響.
小組成員一致認(rèn)為甲同學(xué)的設(shè)計有明顯的錯誤,請你幫他改正:
1步驟錯誤:請寫出正確的步驟排序
 

2缺少
 

3檢測的試劑不恰當(dāng),因為堿性條件下,碘不能與淀粉發(fā)生反應(yīng),因此要用
 

Ⅱ乙、丙同學(xué)欲探究溫度對酶活性的影響
1乙同學(xué)提出選用新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液和體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液,小組成員當(dāng)場就否定了這一設(shè)想.為什么?
 

2丙同學(xué)準(zhǔn)備用斐林試劑來檢驗實驗結(jié)果,也有同學(xué)覺得不恰當(dāng).你的看法是
 

 

Ⅲ請你仿照甲同學(xué)的設(shè)計完成下面探究“溫度對酶活性的影響”的實驗方案
(1)方法與步驟
①取
 
支潔凈的試管,編號為
 
 號,都加入
 
,另取
 
支潔凈的試管,都加入2mL的可溶性淀粉溶液.
②準(zhǔn)備好幾個水浴鍋?大致溫度分別是多少?
 

③將步驟①的兩類試管各一個分別放入上述溫度的水浴鍋內(nèi)保溫10min.
④將可溶性淀粉溶液分別倒入每個編號的試管內(nèi),振蕩搖勻.
⑤向每個編號的試管中分別加入2滴碘液,邊加邊振蕩,使管內(nèi)物質(zhì)混合均勻.
⑥觀察每個編號試管中的顏色變化.
(2)實驗結(jié)果預(yù)測:
 

(3)實驗結(jié)論:
 
對酶活性有影響.

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同步練習(xí)冊答案
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