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如圖是某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述正確的是(  )
A、興奮每傳遞一次都會導致突觸前膜的面積減少
B、①能接受各種刺激,引起②的反應
C、b處給予適宜刺激,引起②的反應屬于反射
D、圖中有三個神經元,四個突觸,a處興奮傳導的速率大于c處
考點:神經沖動的產生和傳導,反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成,根據a上的神經節或③處突觸結構可以判斷,①為感受器,能接受刺激產生興奮;②為效應器,能作出一定的反應;③為突觸結構.
解答: 解:A、神經遞質在突觸小泡中,突觸小泡與突觸前膜融合時將神經遞質胞吐到突觸間隙中,因此興奮每傳遞一次都會導致突觸前膜的面積增加,A錯誤;
B、①為感受器,能接受一定的刺激,而不是各種刺激,B錯誤;
C、反射活動需通過完整的反射弧來實現,因此b處給予適宜刺激,引起②的反應不屬于反射,C錯誤;
D、由圖可知,圖中有三個神經元,四個突觸,由于興奮在神經元上的傳導速度大于興奮在突觸處的傳遞速度,因此a處興奮傳導的速率大于c處,D正確.
故選:D.
點評:本題結合某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖,考查反射弧各部分組成及功能,要求考生識記反射弧的組成,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記反射的概念,明確反射活動的發生需要完整的反射弧;掌握突觸的結構,明確興奮在神經元上的傳導速度大于興奮在突觸處的傳遞速度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的正常進行要受多種因素的影響,一個生物興趣小組研究了CO2濃度、光照強度和溫度對光合作用的影響,下面是一位同學根據實驗結果繪制的一組曲線,你認為不正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從懸浮培養的單細胞、離體花粉或胚囊中,通過植物組織培養技術獲得胚狀結構(胚狀體),胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細胞分化形成的類似于胚的結構物,所以,又稱“體細胞胚”或“花粉胚”.胚狀體在一定的條件下,可以通過胚胎發育過程形成植株.將其包埋在一個能提供營養的膠質中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”.人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細胞培養會議上首次提出來的.目前,我國科學家利用植物組織培養技術已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物上成功誘導出胚狀體,而美、日、法等各國正著手將人工種子市場化、商品化.
(1)培育胚狀體利用了
 
這一項生物技術.該項技術的成功應用,反映了細胞的
 
性.在該過程中培養基中需要添加
 
 和
 
兩種激素,還需要對培養基進行嚴格的
 

(2)簡要歸納“離體的細胞”進行植物組織培養獲得胚狀體的過程
 

(3)“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質以及人造種皮等3部分組成.包埋胚狀體的膠質中富含營養物質,這是因為
 
;為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的
 
性能.
(4)由“人工種子”萌發出的植株是否可育?
 

(5)寫出“人工種子”商品化的意義(兩項)
 

(6)轉基因植物也可用“人工種子”進行繁殖和保存.在利用基因工程的方法獲得有抗除草劑特性的作物時,導入細胞核的抗除草劑基因有時可以通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”.如果把目的基因導入葉綠體DNA中,就可以有效地解決這一問題.試分析其中的原因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種測定葉片光合速率的方法--半葉干重法,實驗過程如下:
注:1.光合速率是單位面積葉片在單位時間內固定CO2的量或合成有機物的量.
    2.總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
步驟一:選擇同一植株上生長狀況良好、發育程度相似的葉片若干,葉片主脈兩側對稱;
步驟二:在葉柄處經過處理使篩管的運輸功能受阻、導管功能正常,保證實驗中葉片呼吸作用和光合作用正常進行;
步驟三:剪取葉主脈下半部分的葉片,立即保存于暗處(簡稱暗葉),另一半葉片同主脈保留在枝上給予正常光照(簡稱光葉),控制光葉和暗葉的溫度、濕度一致,開始記錄時間;
步驟四:數小時后剪下光葉.從光葉和暗葉上各切取相同大小的葉塊,立即烘干至恒重,分別用分析天平稱重,將結果記錄在下表中:
測  量 光  葉 暗  葉 差  值
干重(mg)
(1)分析上述實驗方法并回答問題:
①步驟一中選擇生躍狀況良好和發育程度相近的葉片做為實驗材料的理由是:葉片的發育狀況不同,它的
 
作用不同;
②步驟二中阻止篩管運輸功能的目的是:
 

如果處理不當使導管也受阻,葉片將會出現
 
現象;
③步驟三中,光葉與暗葉的呼吸速率
 

④步驟四中,光葉與暗葉干重出現差異的原因是
 

(2)根據實驗數據,按照公式X=
葉塊干重差(mg)
葉塊面積(cm2)×光照時間(h)
可以計算出X值.
①葉塊干重差的含義是
 
,X的單位是
 

②在計算葉片光合作用中固定CO2量時,還要利用光合作用反應式得到一個系數a,之后用X乘以a計算得出.系數a的值為
 
(保留一位小數).
③上述計算測得的光臺速率為
 
(總光合速率\凈光合速率)的值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學發現了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進行繁殖.下列關于該實驗的敘述,不正確的是(  )
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根
B、生長素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應
C、生長素類似物有一定的毒性,實驗結束后應妥善處理廢液
D、可發現兩個不同的生長素濃度,促進根生長的效果相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

有容積相同的幾只玻璃缸,同齡且發育狀態相同的小蝌蚪60只,蝌蚪常用飼料,未經處理的具有生物活性的甲狀腺激素,50℃溫水處理了10分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素等.設計了實驗探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化.見下表(√代表等量加入),
玻璃缸編號 蝌蚪數 常用飼料 甲狀腺激素 50℃10min甲狀腺激素
20
20
20
觀察蝌蚪完成發育所需的天數,下列預期及分析得出的結論正確的有(  )
A、現象:若發育所需的天數乙同于丙,結論:甲狀腺激素處理后活性不變
B、現象:若發育所需的天數甲同于丙,結論:甲狀腺激素處理后失去活性
C、現象:若發育所需的天數甲>丙>乙,結論:甲狀腺激素處理后活性降低
D、現象:若發育所需的天數甲>乙>丙,結論:甲狀腺激素處理后活性升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛋白質分子完全水解,檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基,兩者的數量關系可能是(  )
A、相等B、氨基多于羧基
C、氨基少于羧基D、很難預測

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物工程中相關知識的敘述,正確的是(  )
A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖
B、蛋白質工程是直接對蛋白質分子進行改造
C、植物組織培養可用于抗蟲棉的培育
D、生態工程能提高各營養級的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態系統的營養結構如圖所示,據此有關敘述正確的是(  )
A、①②③可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙
B、①和②、②和③之間存在信息交流,①和③之間則沒有
C、如按最高的能量傳遞效率計算,③通過該營養結構獲得的能量大于①所同化能量的
1
25
D、改圖反映了該生態系統的能量流動和物質循環

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