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孟德爾利用豌豆進行雜交實驗,成功揭示了遺傳的兩條基本規律--分離定律和自由組合定律.他使用的科學研究方法主要是(  )
A、模型構建
B、假說-演繹法
C、類比推理
D、放射性同位素標記法
考點:孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:孟德爾發現遺傳定律(分離定律和自由組合定律)運用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.據此答題.
解答: 解:A、沃森和克里克構建DNA雙螺旋結構時,采用了模型構建的方法,但孟德爾遺傳實驗并沒有采用模型構建的方法,A錯誤;
B、孟德爾發生遺傳定律采用了假說-演繹法,B正確;
C、薩頓運用類比推理法提出了基因在染色體上的假說,而孟德爾遺傳實驗并為采用該方法,C錯誤;
D、孟德爾遺傳實驗沒有采用放射性同位素標記法,D錯誤.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗,只要考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動物體細胞示意圖,數字及字母分別表示染色體及其上的基因,
請據圖回答.
(1)該細胞中有
 
條染色體,有
 
對同源染色體.該細胞進行減數分裂時,其減數第一次分裂后期有
 
條染色體.
(2)圖中染色體3與染色體
 
(填數字)是一對同源染色體;基因A與基因
 
互為等位基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于動物激素調節的特點是(  )
A、微量且高效
B、通過體液運輸
C、調節反應速度迅速
D、作用于靶器官、靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生物多樣性的是(  )
A、遺傳多樣性
B、細胞多樣性
C、物種多樣性
D、生態系統多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

目的基因導入受體細胞后,是否可以穩定維持和表達其遺傳特性,只有通過鑒定與檢測才能知道.下列屬于目的基因檢測和鑒定的是(  )
①檢測受體細胞中是否有目的基因      ②檢測受體細胞中是否有致病基因
③檢測目的基因是否轉錄出了mRNA     ④檢測目的基因是否翻譯成蛋白質.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因突變的說法,不正確的是(  )
A、自然條件下的突變率很低
B、誘發突變對生物自身都是有利的
C、基因突變能夠產生新的基因
D、基因突變是廣泛存在的

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科目:高中生物 來源: 題型:

水是生命之源,生命離不開水.水在生物體中的主要作用是(  )
①參與新陳代謝  ②參與營養物質、代謝廢物的運輸  ③良好的溶劑  ④貯藏能量.
A、①、②、④
B、②、③、④
C、①、③、④
D、①、②、③

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科目:高中生物 來源: 題型:

家兔能保持前后代染色體數目的恒定,是因為在生殖過程中進行(  )
A、有絲分裂和減數分裂
B、減數分裂和受精作用
C、同源染色體的分離
D、染色體的復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

薩頓提出“基因位于染色體上”的假說,他所運用的科學研究方法是(  )
A、雜交實驗法
B、類比推理法
C、假說--演繹法
D、模擬實驗法

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同步練習冊答案
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