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10.如圖所示,興奮既可以在神經纖維上傳導,也可以在神經元之間、神經元與肌肉細胞之間傳遞.據圖分析正確的是(  )
A.a處可實現電信號到化學信號再到電信號的轉變
B.軸突膜內側局部電流的方向與興奮傳導方向相反
C.②處對應的軸突膜上,鈉離子通道是關閉狀態(tài),鉀離子通道是開放狀態(tài)
D.興奮在a、b細胞間的傳遞是可以雙向的

分析 根據題意和圖示分析可知:①⑤為靜息電位,③為動作電位,②④分別表示產生動作電位和恢復靜息電位過程中的0電位,據此答題.

解答 解:A、a處為突觸前膜,只可實現由電信號→化學信號的轉變;b處為突觸后膜,只可實現由化學信號→電信號的轉變,A正確;
B、軸突膜內側局部電流的方向與興奮傳導方向相同,B錯誤;
C、②③之間,Na+大量內流,③④之間,K+大量外流,C錯誤;
D、興奮在a、b細胞間的傳遞是可以單向的,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查神經元膜電位變化及興奮傳導的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖是甲狀腺激素分泌分級調節(jié)示意圖.下列有關敘述正確的是(  )
A.寒冷會促使X分泌激素a
B.Z結構的活動只受Y結構的控制
C.Y除能分泌激素b外,還能分泌生長激素以及多種促激素,因而是機體調節(jié)內分泌活動的樞紐
D.缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為植物體細胞雜交過程示意圖.據圖回答:
(1)步驟①是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質體,最常用的方法是酶解法.
(2)步驟③一般常用的化學試劑是PEG,目的是誘導不同植物體細胞的原生質體融合.
(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當于脫分化,步驟⑤相當于再分化.
(4)植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株.使遠源雜交親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現,其根本原因雜種植株獲得雙親的遺傳物質.
(5)若遠源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為四倍體.
(6)從理論上講,雜種植株的育性為可育.若運用傳統有性雜交方法能否實現?不能,原因是因為不同種生物之間存在生殖隔離.因此,這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠源雜交不親和的障礙
(7)利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?為什么?否,有性生殖的過程中進行減數分裂,才遵循孟德爾的遺傳規(guī)律.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為人體體液物質交換示意圖,其中正確的敘述為( 。
A.A、B、C依次為血漿、組織液、淋巴
B.A、B、C依次為血漿、淋巴、細胞內液
C.B、C、D依次為組織液、細胞內液、淋巴
D.B、C、D依次為血漿、細胞內液、淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在下列四個實驗現象中,能很好地體現生長素的作用具有兩重性的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.體細胞核移植技術具有多種用途,但是不能(  )
A.有選擇地繁殖某一性別的家畜B.繁殖家畜中的優(yōu)良個體
C.用于保存物種D.改變動物的核基因

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•濟南期末)為探究茉莉酸(植物生長調節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質壁分離的影響,將細胞分別移到不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結果如下表.下列敘述錯誤的是( )

注:“+”表示添加,“﹣”表示不添加.

A.質壁分離的胡楊細胞液泡體積變小

B.胡楊細胞通過滲透作用吸水和失水

C.茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質壁分離有抑制作用

D.NaCl為自變量,茉莉酸為因變量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•宜昌期末)將n塊(n>5)質量、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質量濃度的蔗糖溶液中,15min后,測定馬鈴薯塊莖的質量,并根據測定結果制成直角坐標圖.在下圖中,你認為能表示本實驗結果的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•濱州校級期中)已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖;腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加,尿液中會有蛋白質.檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情.小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎.如何通過一定的檢測確定是否患相應的疾病.請寫出設計原理和具體操作步驟及結論.

(1)設計原理:

葡萄糖與 發(fā)生作用,生成 沉淀

蛋白質與 發(fā)生作用,產生 反應

(2)操作步驟:

①取甲、乙、丙三支試管,分別加入小李的尿液2毫升

②甲試管中加入 ,水浴加熱,觀察現象

③乙試管中加入 ,振蕩,觀察現象,丙試管加入等量的蒸餾水作為對照

(3)現象及結論:

①若甲試管出現磚紅色沉淀,可能

②若乙試管出現 ,可能患腎炎.

③若

④若甲、乙試管均無明顯現象,則小李不患糖尿病和患腎炎.

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同步練習冊答案
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