分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質;抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
3、由圖可以觀察當胰島素和其受體結合后,促進一方面促進葡萄糖的氧化分解、合成糖原和轉化形成非糖類物質,另一方面使細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白增加,促進葡萄糖進入細胞,而使血糖濃度降低.
解答 解:(1)圖中①的名稱是與胰島素發生特異性結合的受體,分泌蛋白的合成需要經過囊泡的運輸,直接與細胞膜聯系的是高爾基體形成的囊泡.
(2)據圖分析,飯后1小時,食物中糖類分解為葡萄糖被吸收,血糖濃度升高,此時經過胰島素的調節作用,降血糖恢復正常水平,此調節機理方式為激素調節.胰島素水平正常,但靶細胞不能接受,說明胰島素受體數量少或者GLUT4缺陷引起的活性差.
(3)由圖可看出GLUT4數量增加,促進了細胞對葡萄糖的攝取,同時使得酶活性增強,促進葡萄糖的利用.據圖分析可知,胰島素和受體結合后,可通過促進囊泡的轉運,使(細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白)GLUT4數量增加,促進了細胞對葡萄糖的攝取.驅動GLUT4轉運葡萄糖的動力主要來自葡糖糖濃度差.
故答案為:
(1)受體 高爾基體
(2)激素調節 激素受體數量少 GLUT4缺陷
(3)促進含有GLUT子的囊泡從細胞內移動到細胞膜上 葡糖糖濃度差
點評 本題考查分泌蛋白的合成、血糖調節等相關知識,意在考查學生提取信息和分析問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯用同位素標記法證明了蛋白質不是遺傳物質 | |
B. | 孟德爾運用假說-演繹法揭示了分離定律和自由組合定律的實質 | |
C. | 薩頓利用類比推理法證明了基因在染色體上呈線性排列 | |
D. | 沃森和克里克運用了構建物理模型的方法研究DNA分子的結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于田鼠自身生長發育和繁殖的能量為②+③+④ | |
B. | 田鼠與其天敵之間的能量傳遞效率為$\frac{④}{②+③+④}$×100% | |
C. | 田鼠天敵糞便中的能量應有一部分屬于② | |
D. | 能量流動逐級遞減的原因是②③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于相對性狀的是( )
A.玉米的黃粒和圓粒
B.家雞的長腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黑毛
D.豌豆的高莖和豆莢的綠色
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在海帶細胞內的碘離子遠高于海水中碘離子濃度,但海帶細胞仍可以從海水中吸收碘離子,其吸收方式是( )
A.自由擴散 B.被動擴散
C.主動運輸 D.滲透作用
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