某同學(xué)在學(xué)習(xí)“細(xì)胞工程”時,列表比較了動植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為錯誤的是 ( )
| 比較內(nèi)容 | 植物細(xì)胞工程 | 動物細(xì)胞工程 |
A | 特殊處理 | 酶解法去除細(xì)胞壁 | 用胰蛋白酶處制成細(xì)胞懸浮液 |
B | 融合方法 | 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 | 物理方法、化學(xué)方法 |
C | 典型應(yīng)用 | 人工種子、種間雜種植物 | 單克隆抗體的制備 |
D | 培養(yǎng)基區(qū)別 | 蔗糖是離體組織賴以生長的成分 | 動物血清不可缺少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程,其中1~3 代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.1 和3 都具有雙層生物膜 |
B.1 和2 所含酶的種類相同 |
C.2 和3 都能產(chǎn)生大量ATP |
D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實(shí)驗(yàn)方法的敘述,錯誤的是( )
A.孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時,運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法 |
B.薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運(yùn)用了類比推理的方法 |
C.沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時,運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
D.格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時,運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)思維方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”推理過程的是
A.若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在 |
B.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例接近1∶1 |
C.若F1產(chǎn)生配子時成對等位基因分離,則F2中三種基因型個體的比例接近1∶2∶1 |
D.由F2出現(xiàn)了“3∶1”的表現(xiàn)型比,推測生物體產(chǎn)生配子時同源染色體彼此分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
從水稻的根尖細(xì)胞分離出某細(xì)胞器,進(jìn)行分析,其堿基組成如下表所示,該細(xì)胞器中所完成的生理活動是
A | T | G | C | U |
35 | 0 | 30 | 42 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
有一個隨機(jī)交配的種群,在沒有遷移等條件下,兩年內(nèi)該種群的基因型頻率的變化如表所示,根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,在這兩年中,與這對基因有關(guān)的推斷,正確的是( )
年數(shù) | AA(%) | Aa(%) | aa(%) |
第一年 | 30 | 40 | 30 |
第二年 | 25 | 50 | 25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖表示細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的兩種途徑,下列敘述錯誤的是( )
A.甲狀腺細(xì)胞與其他細(xì)胞間主要通過圖甲形式進(jìn)行信息交流 |
B.在反射弧中,興奮的傳遞方式與圖甲相同 |
C.精子與卵細(xì)胞相互識別與圖乙相同 |
D.淋巴T細(xì)胞將抗原呈遞給淋巴B細(xì)胞的方式與圖乙相同 |
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