分析 分析題圖:圖示為植物細胞的亞顯微結構圖,其中結構1為葉綠體,2為線粒體,3為細胞核,4為高爾基體,5為核糖體,6為細胞質基質,7為細胞壁,8為液泡膜,9為液泡,10為內質網.
解答 解:(1)圖示細胞具有①葉綠體、⑨液泡和細胞壁等結構,屬于植物細胞.
(2)①是葉綠體,是細胞進行光合作用的場所,也是該細胞的“養料制造車間”.
(3)⑧是核糖體,是合成蛋白質的場所,即“合成蛋白質的機器”.
(4)②是線粒體,是細胞進行有氧呼吸的主要場所.
故答案為:
(1)植物⑨液泡(或①葉綠體)
(2)①葉綠體
(3)⑧核糖體
(4)②線粒體
點評 本題結合植物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒和果醋的發酵菌種不同,但代謝類型相同 | |
B. | 制作果酒和果醋時都應用體積分數為70%的酒精對發酵瓶消毒 | |
C. | 變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是乳酸菌的菌落 | |
D. | 果酒和果醋的制作可用同一裝置,控制的發酵條件也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測交時,與F1雜交的另一親本無特殊限制 | |
B. | F1×隱性純合類型-→測F1遺傳因子的組成 | |
C. | 通過測定F1的遺傳因子的組成來驗證對分離實驗現象理論解釋的科學性 | |
D. | 測F1的遺傳因子的組成是根據F1×隱性純合類型-→所得后代表現型反向推知的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 九種 | B. | 四種 | C. | 二種 | D. | 一種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鹽城校級月考)胰島素A、B鏈分別表達法是生產胰島素的方法之一.如圖是該方法所用的基因表達載體,請回答下列問題:
(1)圖中基因表達載體中沒有標注出來的基本結構是 .
(2)圖中啟動子是 酶識別和結合的部位,有了它才能啟動目的基因的表達;氨芐青霉素抗性基因的作用是 .
(3)構建基因表達載體時必需的工具酶有 .
(4)β﹣半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達,可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點隱藏在內部,其意義在于 .
(5)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈,且β﹣半乳糖苷酶被切成多個肽段,其原因可能是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級月考)如圖a→d表示連續分裂的兩個細胞周期.下列敘述正確的是( )
A.a段為細胞分裂間期,可在b段用秋水仙素進行染色體加倍的誘導
B.圖中的b和c可看成一個細胞周期的兩個階段
C.b段結束時,同源染色體分離,染色體數目減半,DNA數目也減半
D.c段進行了蛋白質的合成和DNA的復制,是d段重要的物質準備階段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•虹口區模擬)與“限制性核酸內切酶”作用部位完全相同的酶是( )
A.反轉錄酶 B.RNA聚合酶
C.DNA連接酶 D.解旋酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 公園、桃花林、一只百靈鳥、綠柳 | |
B. | 公園、各種青草、一只百靈鳥、一朵桃花 | |
C. | 公園、桃花林、一只燕子、綠柳 | |
D. | 公園、一群百靈鳥、一只燕子、一朵桃花 |
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