A、標志重捕法調查褐家鼠種群密度時標志物脫落 |
B、調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象 |
C、用未消毒的種子為實驗材料測定呼吸速率 |
D、用血細胞計數板計數酵母菌數量時只統計小方格內的菌體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、產生頂端優勢的植物側芽生長素濃度大于h |
B、用B、D點所對應濃度的生長素處理扦插枝條則生根效果相同 |
C、若某植物幼苗向光側的生長素濃度為f,則背光側的生長素濃度可能大于2f |
D、若水平放置的植物莖的近地側生長素濃度為2f,則莖的遠地側生長素濃度小于f |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③→④→②→① |
B、①→③→②→④ |
C、③→④→①→② |
D、①→②→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X和Y代表的生物可分別為乳酸菌和酵母菌 |
B、含碳有機物由甲圖的a和b分解為CO2 |
C、大氣中的CO2在甲圖的c、d處合成有機物 |
D、該生態系統的物質和能量都能循環利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數分裂時非同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換會導致基因重組 |
B、一個受精卵中所有DNA必然是一半來自父方一半來自母方 |
C、一個基因型為AaBb的精原細胞最多只能產生兩種精子 |
D、減數第一次分裂前期不僅會發生聯會,也會發生核膜消失和核仁解體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蘆葦、浮萍及水草的分布,體現了生態系統中群落的垂直結構 |
B、用適宜濃度的赤霉素處理蘆葦幼苗,能起到增產作用 |
C、蘆葦保土固堤及用于造紙和人造絲等,均體現蘆葦生物多樣性的直接價值 |
D、蘆葦地失火,該地區今后發生的演替為次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在研究溫度和PH值對酶活性影響時,可分別用H2O2和淀粉為反應物 |
B、以豌豆為材料進行雜交實驗時必須對父體和母體分別進行去雌和去雄 |
C、葉綠體色素提取后的分離和對提取胡蘿卜素粗產品鑒定的方法和原理基本相同 |
D、在菊花的組織培養實驗時要對分裝的培養基連同器械以及外植物一起進行滅菌,定期更換培養基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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