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低等植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化與對應(yīng)結(jié)構(gòu)功能無關(guān)的是

A．染色體復(fù)制，核糖體 B．著絲點分裂，紡錘絲

C．紡錘體形成，中心體 D．細(xì)胞壁形成，細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

編碼酶X的基因中某個堿基被替換時，表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃。下表顯示了與酶X相比，酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況，對這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是

比較指標(biāo)	①	②	③	④
酶Y活性/酶X活性	100%	50%	10%	150%
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目	1	1	小于1	大于1

A．狀況①一定是因為氨基酸序列沒有變化

B．狀況②一定是因為氨基酸間的肽鍵數(shù)減少了50%

C．狀況③可能是因為突變導(dǎo)致了終止密碼子位置變化

D．狀況④可能是因為突變導(dǎo)致tRNA的種類增加

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)下圖是某雄性動物細(xì)胞分裂的一個圖像，圖中①位點為基因B ，②位點為基因b。請回答：

(1)該細(xì)胞的名稱是_________________，細(xì)胞中含有_______________個核DNA分子。

(2)圖中①、②位點基因不同，原因是在______________期發(fā)生了__________________________現(xiàn)象。

(3)在答題卡該題的方框內(nèi)繪出該細(xì)胞下一時期的圖像。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說一演繹”法。下列敘述錯誤的是

A．“一對相對性狀的遺傳實驗中F2出現(xiàn)3：1的性狀分離比”屬于假說內(nèi)容

B．“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(D：d：＝1：1)”屬于演繹推理內(nèi)容

C．“決定相對性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在”屬于假說內(nèi)容

D．“測交實驗”的目的在于對假說及演繹推理的結(jié)論進(jìn)行驗證

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省泉州市高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長在鹽堿地中的鹽生植物細(xì)胞液泡中貯存有大量的Na+。與該現(xiàn)象無關(guān)的是

A．液泡內(nèi)Na+大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量

B．細(xì)胞液滲透壓增大有利于鹽生植物吸收水分

C．維持正常pH是鹽生植物正常生命活動的必要條件

D．鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市延慶縣高三3月模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列的生物實驗，能看到的現(xiàn)象是

A．適宜培養(yǎng)條件下酵母菌發(fā)酵裝置中產(chǎn)生氣泡

B．經(jīng)染色后持續(xù)觀察某個分生細(xì)胞的分裂過程

C．在脫分化過程中組織細(xì)胞的全能性不斷增強

D．在癌細(xì)胞的傳代培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)接觸抑制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市通州區(qū)4月高三年級模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）油菜素內(nèi)酯廣泛存在于植物的花粉、種子、莖和葉等部位。為了研究其對植物的作用，研究人員做了如下實驗：將數(shù)粒大麥種子在黑暗條件下水培萌發(fā)。當(dāng)它們的胚芽鞘長至1.5—2.0cm時，切除尖端3mm，然后切成1.0cm 長的切段，用緩沖液浸泡1h，再分別轉(zhuǎn)入用緩沖液配制的不同濃度epiBR（人工合成的油菜素內(nèi)酯）溶液中處理，分別于不同時間點測量胚芽鞘的長度，實驗結(jié)果如圖所示。請回答下列問題。