A. | ①②③ | B. | ③④ | C. | ①③⑤ | D. | ①③ |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變,進而產生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數目變異.
解答 解:①減數第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因自由組合可引起基因重組,①正確;
②基因重組發生在減數分裂過程中,不會發生在受精作用過程中,②錯誤;
③減數第一次分裂前期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發生局部交換可引起基因重組,③正確;
④DNA分子中發生堿基對的增添、缺失或替換屬于基因突變,④錯誤;
⑤正常夫婦生出白化病兒子,這是基因分離的結構,不屬于基因重組,⑤錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生物變異的相關知識,要求考生識記基因重組的類型,明確基因重組發生在減數分裂過程中;識記基因突變的概念,能結合所學的知識準確安排你的各敘說.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中生長素對不同植物的影響有差異,可作為小麥田中單子葉雜草的除草劑 | |
B. | 圖2中側芽b和頂芽a所含生長素的濃度可能分別為A和D | |
C. | 圖3中表示水平放置的某植物的根和莖對生長素作用的反應曲線,圖示字母中表示根近地側的是B,莖遠地側的是C | |
D. | 圖4中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在時對莖段細胞分裂的促進效果比單獨使用時明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | ![]() | C. | ②→①→④→③→⑤ | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知影響植物固定太陽能的因素只有光、溫度、CO2、礦質營養 | |
B. | 在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽能的限制因素 | |
C. | 通過取食流入下一營養級的能量只有凈生產量的10%~20% | |
D. | 圖中的“營養”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂芽里生長素濃度過高 | B. | 頂芽里的營養物質積累過多 | ||
C. | 頂芽產生的生長素大量積累在側芽 | D. | 側芽里的生長素濃度不夠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ③⑥ | C. | ②⑤ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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