分析 第一步:分析食物鏈或食物網,確定食物鏈的條數.每條食物鏈的起點總是生產者,終點是不被其他動物所食的動物,即最高營養級.中間的任何停頓都不能算完整的食物鏈.分解者不參與構成捕食食物鏈.
第二步:確定生產者及各級消費者.
第三步:確定不同生物之間的關系,如競爭、捕食.
第四步:確定食物網中某種生物數量的增減.食物網中,當某種生物因某種原因而大量減少時,對另一種生物的影響,沿不同的路線分析結果不同時,應以中間環節少的為分析依據.
解答 解:(1)根據題意和圖示分析可知:圖甲中一共有4條食物鏈,草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹,草→蚱蜢→青蛙→鷹,草→蛐蛐→青蛙→蛇→鷹,草→蛐蛐→青蛙→鷹;蚱蜢屬于初級消費者.
(2)鷹同時占第四、五兩個營養級,其他生物都只有一個營養級.
(3)蛇被鷹捕食,則二者具有捕食關系,又二者同時以青蛙為食,則二者具有競爭關系.
(4)除圖甲所示生物外,該草原生態系統的組成成分還應有非生物的物質和能量和分解者.
故答案為:
(1)4 初級
(2)鷹 四、五
(3)捕食和競爭
(4)非生物的物質和能量 分解者
點評 本題結合某草原生態系統中幾種生物之間的食物關系示意圖和曲線圖,考查生態系統的結構,要求考生識記生態系統的成分及營養結構,能結合所學的知識分析題圖并作出正確的解答.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲曲線表示在最適溫度下,某種酶促反應速率與反應物濃度之間的關系。乙、丙兩條曲線分別表示該酶促反應速率隨溫度、pH的變化趨勢。下列相關分析錯誤的是( )
A.在B點適當增加酶的濃度,反應速率將增大
B.圖中F點和J點酶的活性都很低,酶的結構可能都遭到一定的破壞
C.短期保存該酶,適宜條件對應于圖中的D、H兩點
D.將處于G點條件下的該酶溶液調整到H點條件下,酶活性顯著升高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t0表示淀粉酶催化反應的最適溫度 | |
B. | 圖甲中,ta、tb時淀粉酶催化效率都很低,但對酶活性的影響有本質的區別 | |
C. | 圖乙中tb到tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖積累量不再上升,酶的活性已達到最大 | |
D. | 圖乙中A點對應的溫度為t0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在外殼中找到14C 和35S、32P | B. | 在DNA中找到15N和32P、14C | ||
C. | 在外殼中找到15N、14C | D. | 在DNA中找到15N、35S、32P |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動物細胞膜外側Na+高、K+低,膜內側K+高、Na+低,這兩種離子在膜內外的濃度差是細胞保持反應性能的條件。下列敘述錯誤的是( )
A. 生物體內的無機鹽多數以離子的形式存在
B. 動物體內的Na+、K+的比例是相對穩定的
C. Na+、K+對維持動物體內酸堿平衡有非常重要的意義
D. 細胞的生理活性與Na+、K+比例的平衡密切相關
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