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如圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖.下列敘述中,不正確的是(  )
A、甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體
B、a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C、乙結構的活動只受甲結構釋放激素的調節
D、血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調節的作用
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:由圖可知:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.所以甲是下丘腦,乙是生體,丙是甲狀腺,a是促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素.
解答: 解:A、甲是下丘腦,乙是垂體,A正確;
B、a是促甲狀腺激素釋放激素,b是促甲狀腺激素,B正確;
C、乙結構的活動受甲結構和丙結構分泌的激素調節,C錯誤;
D、甲狀腺激素可通過反饋作用下丘腦和垂體,D正確.
故選:C.
點評:本題考查生命活動調節過程,解題的關鍵是識記和理解甲狀腺激素的分級調節和反饋調節過程,并能結合圖形判斷各器官和物質.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

運用現代生物技術,將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因整合到棉花細胞中,為檢測實驗是否成功,最方便的方法是檢測棉花植株是否有(  )
A、抗蟲基因B、抗蟲基因產物
C、新的細胞核D、相應性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關中樞神經系統的功能敘述,正確的是(  )
A、大腦S區受損患者表現為聽不懂別人的談話,也不會講話
B、腦干有維持生命活動必要的中樞,還與生物節律的控制有關
C、下丘腦與調節體溫、水鹽平衡等功能有關
D、脊髓內有調節軀體運動等生命活動的高級中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

與激素調節相比,高等動物神經調節的特點是(  )
①調節速度快       ②調節速度慢     ③作用的范圍廣泛    
④作用的部位準確   ⑤作用的時間短    ⑥作用的時間比較長.
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑥D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀80年代初,Cech和Altman分別發現了具有催化功能的核酶,打破了酶只是蛋白質的傳統觀念,為此雙雙獲得了1989年的諾貝爾化學獎.“核酶”是指某些(  )
A、DNAB、RNA
C、染色體D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是(  )
A、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調節
B、甲狀腺激素幾乎作用于全身各部位細胞
C、血液中甲狀腺激素水平降低,會引起代償性甲狀腺腫大
D、甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素通過導管運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在環境條件不受破壞的情況下,種群數量的增長呈“S”型.下列關于“S”型曲線中K值的說法錯誤的是(  )
A、同一環境下不同生物的K值可能不同
B、K值時種群增長率最大
C、同一生物在不同環境條件下K值可能不同
D、K值時種群數量最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦對于穩態的維持及機體健康有著重要的作用,如圖顯示的有關生理活動均需要下丘腦參與.請據圖分析回答下列問題:

(1)下丘腦是體溫調節中樞.如圖l,當人感覺寒冷時,下丘腦可通過分泌激素①
 
最終實現對甲狀腺激素a的調節,這屬于激素調節過程中的
 
調節,該調節過程中能作用于下丘腦的信息分子有
 
 

(2)圖1中的激素c是
 

(3)下丘腦是水平衡的調節中樞.圖2表示的是正常人和尿崩癥患者(腎臟不能保留水分,臨床上表現為排出大量低滲透的尿液)禁水后尿液滲透壓的變化曲線.依據病變部位尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥.觀察圖2可推測圖中曲線
 
可以代表前者,其病因是下丘腦分泌抗利尿激素的量過少所致.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應細胞表面缺乏
 
,而使抗利尿激素不能發揮作用,檢測患者體內抗利尿激素的含量與正常人相比要
 
(填“多”或“少”)些.

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通甘藍為二倍體(2n=18),通過育種得到四倍體.
(1)一般得到四倍體植株是利用試劑處理二倍體植株進行
 
分裂的部位,上述育種方法是
 

(2)二倍體甘藍正常減數分裂后產生的細胞,其染色體彼此為
 
染色體.
(3)若減數第一次分裂前期同源染色體均聯會,后期同源染色體分離,使得染色體平均分配到子細胞中,則四倍體甘藍減數分裂后的細胞中染色體數為
 
條.
(4)實際觀察四倍體甘藍的
 
器官,減數第一次分裂時,前期多數為4或2條同源染色體聯會,3條染色體聯會或1條染色體單獨存在的情況占少數;而中期則出現較多獨立的1條染色體,且染色體總數不變,表明聯會的染色體會出現提前分離的現象.
(5)上述情況表明:四倍體甘藍減數分裂過程出現
 
異常,導致減數分裂后形成的細胞中的染色體數有17、19、21條等,說明細胞內出現了增加或減少的現象,使其育性
 
(正常/減弱/增強).

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