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7．如圖為高等植物細胞亞顯微結構示意圖，有關敘述錯誤的是（　�。�
A．1主要由脂質和蛋白質組成
B．2是單層膜細胞器，增大了細胞內的膜面積
C．3、4、5、7和8都是由膜圍繞而成的細胞器
D．6在有絲分裂過程中周期性地消失和重現

分析 分析題圖：1細胞膜，2內質網，3核糖體，4葉綠體，5高爾基體，6核仁，7液泡，8線粒體，9細胞壁，據此答題．

解答 解：A、1細胞膜由脂質和蛋白質組成，A正確；
B、2內質網是單層膜細胞器，是細胞內膜面積最大的細胞器，增大了細胞內的膜面積，B正確；
C、3核糖體沒有膜結構，4葉綠體、5高爾基體、7液泡、8線粒體是由膜圍繞而成的細胞器，其中葉綠體、線粒體具有2層膜，高爾基體、液泡具有單層膜，C錯誤；
D、6核仁在有絲分裂過程中前期消失，末期重現，D正確．
故選：C．

點評 本題考查植物細胞亞顯微結的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．研究人員設計如下實驗方案探究單側光下水稻根生長特性．
第一步：取黑暗條件下培養的水稻種子（如圖A）隨機分成甲、乙兩組，甲組放在水稻培養液中，乙組放在添加50mo1•L-1CaCl2的水稻培養液中，同時用適宜強度的單側光照射兩組水稻根尖，培養24h后，依圖B所示分別側量甲、乙兩組種子根彎曲角度α．
第二步：分別剪取甲、乙兩組種子根尖4mm，用刀片將根尖均勻縱切成向光側和背光側兩部分，隨后測量這兩部分的生長素含量．實驗結果如表．
請回答：
組別彎曲角度α（°）生長素濃度（μg•g-1）
向光側 
背光側
 
甲52142.8377.9
乙63118.6398.7
（1）比較圖A，B可知，水稻根具有背光彎曲生長特性．
（2）據表分析，該濃度CaCl2促進了生長素從根尖向光側向背光側運輸，從而增強（增強/減弱/不影響）水稻 根的上述生長特性．
（3）為進一步探究不同濃度CaCl2對水稻根的上述生長特性的影響，研究人員增設實驗組進行實驗，總的結果如圖．

①實驗增設了Ca Cl2濃度為20、100、200、500μmol/L的實驗組．
②實驗結果表明，Ca Cl2對水稻根的上述生長特性的影響具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．已知馬的栗色和白色受一對等位基因控制．現有一匹白色公馬（♂）與一匹栗色母馬（♀）交配，先后產生兩匹白色母馬（如圖所示）．根據以上信息分析，可得出的結論是（　�。�
A．馬的白色對栗色為顯性B．馬的毛色遺傳為伴性遺傳
C．Ⅰ1與Ⅱ2基因型一定不同D．Ⅱ1和Ⅱ2基因型一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．衰老細胞具有的特征是（　�。�
A．在適宜條件下能夠無限增殖
B．細胞的形態結構發生顯著變化
C．細胞膜上糖蛋白等物質減少，細胞間黏著性降低
D．細胞呼吸速率顯著減慢，核體積增大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為高等動物體內甲狀腺活動調節示意圖．請據圖回答：
（1）圖中①表示促甲狀腺激素釋放激素，②表示促甲狀腺激素．
（2）若給該動物注射一定量激素③，血液中激素①和②的濃度的變化是降低；
若切除該動物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度的變化是增多．
（3）穩態是人體細胞正常代謝的必要條件．甲狀腺激素含量的相對穩定有賴于反饋調節機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關實驗操作和實驗現象的敘述，正確的是（　�。�
 實驗操作實驗現象
A洋蔥根尖依次經解離、染色、漂洗、制片后，在顯微鏡下觀察染色體清晰可見
B在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無水乙醇，充分研磨后過濾濾液呈深綠色
C用一定濃度的KNO3溶液浸潤紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞植物細胞出現質壁分離，并自動復原
D用一定體積的培養液在適宜溫度下，培養并觀察酵母菌種群數量變化酵母菌種群數量呈“J”型曲線增長
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關DNA分子結構的敘述中，正確的是（　　）
A．腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）之間通過肽鍵連接
B．堿基對排列順序的千變萬化構成了DNA分子的多樣性
C．磷酸和五碳糖排列在雙螺旋結構的內側
D．堿基對構成DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于生物多樣性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．退耕還林還草有利于保護生物的多樣性
B．生物多樣性是人類賴以生存、發展的基礎
C．森林調節氣候的功能屬于生物多樣性的潛在價值
D．生物多樣性關系到生態平衡和生物資源的持續利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用中碳原子的轉移途徑，下列各項中能正確表述碳原子轉移途徑的是（　　）
A．CO2-→葉綠素-→ADPB．CO2-→葉綠素-→ATP
C．CO2-→酒精-→葡萄糖D．CO2-→三碳化合物-→葡萄糖

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