科目:高中生物 來源: 題型:
A、既可以在線粒體中進行,也可以在細胞質基質中進行 |
B、既可以在葉肉細胞中進行,也可以在根細胞中進行 |
C、既可在有氧條件下進行,也可以在無氧條件下進行 |
D、既可在有光條件下進行,也可以在無光條件下進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非同源染色體之間發生自由組合 |
B、DNA分子發生堿基對的增添、缺失或改變 |
C、非同源染色體之間交換一部分片段 |
D、分裂后期一條染色體因某種原因滯留在細胞質中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、貝類攝入的能量就是流入這個生態系統的總能量 |
B、②是貝類用于自身生長發育和繁殖所需的能量 |
C、能量從貝類流入下一營養級的傳遞效率為④/① |
D、生態系統的能量流動離不開物質循環和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物名稱 | 種植的基質 | 實驗結果(有無氫氣) | |
實驗組 | |||
土壤 | 無 | ||
對照組 | |||
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A圖體現了激素調節的通過體液運輸,作用于靶細胞或靶器官的特點 |
B、A圖所示激素合成的場所是核糖體,需要內質網和高爾基體的加工才能分泌到細胞外 |
C、B圖中突觸在傳遞信號時,突觸前膜處信號的轉換形式是電信號→化學信號 |
D、B圖中神經遞質傳遞信息的結果是使下一個神經元興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該技術可以制造某些微生物,用于生產藥品、制造染料、降解有毒物質等 |
B、由于存在生殖隔離,因此人造生命進入自然界并不會破壞生物多樣性 |
C、人造生命擴散到自然界,有可能造成環境安全性問題 |
D、此項技術可能被用來制造生物武器,從而危及人類安全 |
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