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甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點是 （　　）
A、元素組成相同
B、合成部位相同
C、運輸途徑相同
D、生理功能相同
考點：神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題：
分析：激素調節的特點有：1、微量高效．2、通過體液運輸．3、作用于靶器官、靶細胞．
解答： 解：A、甲狀腺激素中有碘元素，胰島素和性激素沒有，A錯誤；
B、甲狀腺激素在甲狀腺細胞中合成，胰島素在胰島B細胞合成，性激素在性腺合成，B錯誤；
C、激素的運輸都是通過體液運輸，C正確；
D、甲狀腺激素能促進細胞代謝，增加產熱，胰島素能降血糖，性激素能促進性器官成熟，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查激素的特點，考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面為人體的生命活動調節示意圖，有關斜述中不正確的是（　　）
A、飲水過少時，激素D作用的靶器官主要是腎小管和集合管
B、血糖平衡調節過程中的A→C→D→E屬于體液調節
C、人的手被針扎時，其調節過程通過A→B→E來實現的，屬于神經調節
D、體溫調節過程中的內分泌腺C包括下丘腦、胸腺、腎上腺和甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

白化病人出現白化癥狀的根本原因是（　　）
A、病人體內缺乏黑色素
B、病人體內無酪氨酸
C、控制合成酪氨酸酶的基因不正常
D、長期見不到陽光所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物，下列有關ATP的敘述，錯誤的是（　　）
A、線粒體合成的ATP可在細胞核中發揮作用
B、機體在運動時消耗ATP，睡眠時則不消耗ATP
C、在有氧與缺氧的條件下細胞質基質中都能形成ATP
D、植物根細胞吸收礦質元素離子所需的ATP來源于呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列最能體現生命特征的細胞是（　　）
A、變形蟲B、神經細胞
C、口腔上皮細胞D、葉肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于高中生物學實驗的敘述中，不正確的是（　　）
A、用二苯胺試劑染色觀察DNA在細胞中的分布
B、用雙縮脲試劑檢測豆漿溶液中是否含有蛋白質
C、用蘇丹Ⅲ染液染色觀察花生子葉細胞中的油脂
D、用黑藻葉片制作裝片觀察葉綠體的形態和分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意高等動物穩態調節，請回答有關問題．
（1）實驗發現，垂體切除導致免疫細胞增殖抑制，淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化：而注射甲狀腺激素和生長激素則逆轉這些效應．應激刺激可以引起下丘腦分泌
 
，促進垂體釋放
 
，進而促進甲狀腺分泌甲狀腺激素．從圖中可以看出甲狀腺激素能促進B淋巴細胞的增殖與分化，使
 
的生成增加．研究表明B淋巴細胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，這體現了細胞膜的
 
功能，甲狀腺激素還可以促使T淋巴細胞分泌細胞因子，而細胞因子反過來又控制甲狀腺激素對免疫的調節，此過程在生物學上稱為
 
調節．
（2）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內神經未梢與淋巴細胞間有突觸結構，神經末梢釋放神經遞質與淋巴細胞膜上的
 
結合，從而控制著機體的免疫．而免疫細胞產生的細胞因子等，在調節免疫系統自身功能的同時，也調節神經內分泌系統的功能，因此，機體的穩態是依賴
 
網絡調節機制來實現的．
（3）甲狀腺激素能提搞神經系統的興奮性，某同學由“高溫能影響酶的活性”聯想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”．該同學以小白鼠為實驗對象進行探究，請你幫助完善下列實驗：
實驗材料和用具：正常的實驗小白鼠、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等．
實驗步驟：
①將正常的小白鼠等分為A、B兩組，觀察并記錄其生理狀況．
②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現精神萎靡、食欲不振等現象．
③量取兩組等量的甲狀腺激素制劑，一組進行水浴高溫處理，然后冷卻至與另一組溫度相同．
④向A組小白鼠注射
 
的甲狀腺激素制劑，向B組小白鼠注射
 
的甲狀腺激素制劑．
⑤在相同且適宜的條件下飼養兩組小白鼠，一段時間后，觀察并記錄其生理狀況．
實驗結果的預測和結論：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量．結果如圖：注：淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖．
（1）由圖中曲線可知，60℃時紅薯還原糖含量最高，原因是
 
．
（2）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 
．
（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請完成以下實驗：
實驗原理：
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
②
 
．
備選材料與用具：
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，本尼迪特試劑，蘇丹紅染液，質量分數為3%的淀粉溶液，質量分數為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL，B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL．60℃水浴保溫5min．
第二步：向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液．水浴保溫5min．
第三步：將
 
向A、B試管內各加入2mL．然后，
 
．
實驗結果：
最可能的實驗結果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水在生物體的許多化學反應中充當（　　）
A、溶劑B、催化劑
C、載體D、還原劑

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同步練習冊答案
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