科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中 |
B、若在單側光照下進行該實驗,不能得到相同的實驗結果 |
C、④和⑥結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關 |
D、設置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
CGG重復次數(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
F基因的mRNA(分子數/細胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
F基因編碼的蛋白質(分子數/細胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
假設 | 實驗過程 | 實驗現象 |
假設一:胰液的分泌只是由神經調節引起的.即進食后產生的胃酸(鹽酸)刺激小腸神經,將興奮傳遞給胰腺,促進胰液分泌. | A.電刺激支配胰腺的神經 | 少量胰液液分泌 |
B.把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內 | 大量分泌胰液 | |
C.直接將稀鹽酸注入狗的血液內 | 不會引起胰液分泌 | |
D.切斷所有支配胰腺的神經,把與B組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內 | 大量分泌胰液 | |
假設二:在胃酸(鹽酸)作用下,小腸粘膜產生的某種化學物質,進入血液,隨血液循環輸送到胰腺引起胰液分泌 | A.剪取甲狗的小腸(短時間內有生物活性),刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡,把浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中 | 大量分泌胰液 |
B.對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性 |
B、建立自然保護區和進行遷地保護是保護生物多樣性的有效方法 |
C、生物多樣性保護就是要保護所有的野生動物和所有的野生植物 |
D、保護生物多樣性要防治環境污染,協調好人與生態環境的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜中脂質的形成與內質網和高爾基體的加工有關 |
B、肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 |
C、細胞器在細胞質中的分布與細胞的功能相適應 |
D、抗體分泌過程中囊泡膜經膜融合可成為細胞膜的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離與新物種形成是達爾文自然選擇學說的主要內容之一 |
B、突變、基因重組和生殖隔離是新物種形成的三個基本環節 |
C、共同進化是指同種生物之間和不同種生物之間相互選擇共同發展的過程 |
D、種群基因頻率發生了定向改變,一定發生了生物進化,但不一定產生了新物種 |
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