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如圖為一個真核基因的結構示意圖,根據圖中所示,對該基因特點敘述正確的是( 。
A、非編碼區是外顯子,編碼區是內含子
B、非編碼區對該基因轉錄不發揮作用
C、編碼區是不連續的
D、有三個外顯子和四個內含子
考點:基因與DNA的關系
專題:
分析:分析題圖:圖示表示真核基因的結構,真核基因的結構包括非編碼區和編碼區.非編碼區包括編碼區上游的啟動子和編碼區下游的終止子;編碼區是間斷的、不連續的,包括外顯子和內含子,圖中含有4個外顯子和3個內含子.
解答: 解:A、非編碼區包括啟動子和終止子,編碼區包括外顯子和內含子,A錯誤;
B、非編碼區對基因的轉錄具有調控作用,B錯誤;
C、真核生物的編碼區是間斷的、不連續的,C正確;
D、圖中含有4個外顯子和3個內含子,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結合真核基因結構示意圖,考查真核生物基因結構的相關知識,要求考生識記真核生物的基因結構,能準確判斷圖中真核基因各段的名稱,并對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,還要考生掌握原核生物和真核生物基因結構的區別和聯系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與生態學有關的問題:
(1)某人將未經檢疫的外來魚類和水草大量引進某水域生態系統后,導致生物多樣性下降.從種間關系的角度分析,引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來物種之間可能存在著
 
、
 
、
 
的關系.
(2)某相對穩定的水域生態系統中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個種群,各種群生物體內某重金屬的含量如下表.已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外.假設在這5個種群構成的食物網中,消費者只能以其前一個營養級的所有物種為食.
種群
重金屬含量(μg/Kg鮮重) 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
據表中數據繪出該生態系統的食物網.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校園有一片草坪和一片樹林,下列關于這兩個群落中動物分層現象的敘述,正確的是( 。
A、草坪和樹林中的動物都具有分層現象
B、草坪和樹林中的動物都沒有分層現象
C、只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現象
D、草坪中的動物沒有分層現象,而樹林中的動物具有分層現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀30年代之前,人們認為蛋白質是生物體的遺傳物質,但通過實驗充分證明了,DNA才是遺傳物質,蛋白質不是遺傳物質.下列關于遺傳物質DNA的實驗發現的表述,正確的是( 。
A、發現DNA是遺傳物質的經典實驗有:煙草花葉病毒的轉化實驗、噬菌體侵染細菌的實驗、煙草花葉病毒感染煙草的實驗
B、要證明什么是遺傳物質,必須設法將蛋白質與DNA分開,單獨、直接觀察它們的作用
C、肺炎雙球菌的轉化實驗證明了DNA是主要的遺傳物質,蛋白質等不是遺傳物質
D、格里菲思通過肺炎雙球菌的轉化實驗得出 DNA 是遺傳物質的結論

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科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下觀察動物組織切片,發現細胞內的染色體數目有的是體細胞內染色體數的一半,有的是體細胞內染色體數目的2倍,該切片取自( 。
A、人的皮膚生發層
B、家兔的骨髓
C、綿羊的肝臟
D、牛的精巢

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時,可見葉綠體( 。
A、具有雙層膜
B、呈綠色帶狀
C、內部有許多基粒
D、呈綠色橢球形

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科目:高中生物 來源: 題型:

在薺菜胚的發育過程中,從周圍組織中吸收并運送營養物質供球狀胚體發育的結構是(  )
A、胚芽B、胚軸C、胚根D、胚柄

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科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細胞質壁分離實驗”的臨時裝片,觀察細胞的變化.下列有關實驗操作和結果的敘述,正確的是( 。
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細胞質壁分離現象
B、在蓋玻片一側滴入清水,細胞吸水膨脹但不會破裂
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細胞后,均能觀察到質壁分離復原現象
D、當質壁分離不能復原時,細胞仍具正常生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表配子D、d).分別從兩桶內隨機抓取1個積木,記錄組合后,將積木放入另外的容器中,這樣直至抓完桶內積木.統計結果是,DD:Dd:dd=10:5:5,該比例不符合正常的結果.對上述做法,你認為應該改變的做法和理由是( 。
A、把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B、每次抓取后,應將抓取的積木放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
C、抓取時應閉上眼睛,并充分搖勻;保證基因的隨機分配和配子的隨機結合
D、將一桶內的2種配子各減少一半,另一桶數量不變;因為卵細胞數比精子數少

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同步練習冊答案
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