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關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、單倍體生物的細(xì)胞中染色體組數(shù)不可能為偶數(shù)
B、二倍體生物不分裂的體細(xì)胞中只有兩個(gè)染色體組
C、利用秋水仙素處理幼苗后一定能得到多倍體
D、利用秋水仙素處理主要作用于有絲分裂前期
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:單倍體是指具有配子染色體數(shù)的個(gè)體.如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成,則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”.
解答: 解:A、單倍體是含有該物種配的個(gè)體,如某種植物是四倍體,形成的單倍體植株內(nèi)含有2個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、由受精卵發(fā)育而來(lái),體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的生物為二倍體,B正確;
C、用秋水仙素處理含有1個(gè)染色體組的單倍體幼苗后得到純合的二倍體,C錯(cuò)誤;
D、秋水仙素能抑制紡錘體的形成,即作用于有絲分裂的前期,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類對(duì)光合作用的研究已經(jīng)進(jìn)行了300多年,關(guān)于光合作用還有很多值得研究的問(wèn)題.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.1864年,德國(guó)植物生理學(xué)家薩克斯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):把紫蘇植物先在暗處放置12h,然后將葉片的一部分遮住.將葉片光照一段時(shí)間后,先用酒精去除色素,再加染液,結(jié)果光照到的部分顯出深藍(lán)紫色,遮光部分沒有顏色,說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物有淀粉.
(1)由于做這個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)材料的選擇有一定的要求,下列哪些不是做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理想材料
 
(不定項(xiàng)選擇)
A、天竺葵             B、竹子         C、水綿               D、松樹
Ⅱ.如圖1所示是在適宜條件下測(cè)得紫蘇遮光前吸收 CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率.吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放 CO2的量),回答下列問(wèn)題:

(2)在光照條件下,圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用
 
,其中圖形B的面積表示
 
,從圖形C可推測(cè)該植物存在另一個(gè)
 
的途徑;CO2進(jìn)出葉片是通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu)),那么CO2進(jìn)出葉肉細(xì)胞都是通過(guò)
 
的方式進(jìn)行的.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,若提高溫度、降低光照,則圖形“A”和“B”的面積變化分別是
 
;原因是
 

(4)紫蘇是陸生植物,黑藻是水生植物,它們生長(zhǎng)的環(huán)境不同,因此它們的光合作用所受到的影響因素有所不同.如圖2所示是黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.下列有關(guān)敘述,不正確的是
 
(不定項(xiàng)選擇)
A、t1→t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,葉綠體基質(zhì)中O2釋放增多;
B、t2→t3,暗反應(yīng)限制光合作用.若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高;
C、t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低;
D、t3→t4,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物DNA分子的特異性是DNA指紋檢測(cè)的最主要依據(jù),DNA特異性的根本原因是因?yàn)镈NA分子具有特定的(  )
A、脫氧核苷酸排列順序
B、磷酸排列順序
C、堿基排列順序
D、五碳糖排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成1條含有11個(gè)肽鍵的多肽鏈,則轉(zhuǎn)錄此mRNA分子的DNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)依次為(  )
A、72,12
B、33,11
C、66,11
D、36,12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了觀察到有絲分裂各期細(xì)胞的分裂相,制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片的操作順序是(  )
A、選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片
B、選材→解離→固定→漂洗→染色→壓片
C、選材→解離→固定→染色→漂洗→壓片
D、選材→固定→染色→漂洗→解離→壓片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體活細(xì)胞內(nèi)一般都能進(jìn)行的是(  )
A、核苷酸合成核酸
B、蔗糖分解成2分子葡萄糖
C、淀粉分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子的片段,其中①②③分別表示某種酶的作用部位,則相應(yīng)的酶依次是(  )
A、DNA連接酶、限制酶、解旋酶
B、限制酶、解旋酶、DNA連接酶
C、解旋酶、限制酶、DNA連接酶
D、限制酶、DNA連接酶、解旋酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、操作、結(jié)果等的敘述正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)的徹底水解產(chǎn)物中加入雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色
B、煮熟的雞蛋清滴加雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色
C、麥芽糖溶液中先滴加NaOH,再滴加CUSO4后,水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色
D、甘油中滴加蘇丹Ⅲ呈現(xiàn)橘黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某犯罪嫌疑人在逃亡期間由于生活環(huán)境條件較差,其容貌變化較大,讓人很難辨認(rèn),專家利用DNA指紋技術(shù)最終將其定罪.DNA指紋技術(shù)的主要依據(jù)是(  )
A、每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、每個(gè)DNA分子都能進(jìn)行復(fù)制
C、每個(gè)DNA分子都能控制性狀
D、每個(gè)人的DNA都不完全相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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