A. | 我所有細胞內的每一對同源染色體大小都是相同的 | |
B. | 我細胞內的每一對同源染色體都是父母共同提供的 | |
C. | 我細胞內的遺傳物質一半來自于爸爸,一半來自于媽媽 | |
D. | 我和我弟弟的父母相同,我們細胞內的遺傳物質也完全相同 |
分析 1、減數分裂過程:
(1)減數第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數第一次分裂:①前期:聯會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現紡錘體和染色體;②中期:染色體形態固定、數目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程.精子的頭部進入卵細胞,尾部留在外面,不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合,使受精卵中染色體的數目又恢復到體細胞的數目,其中有一半來自精子有一半來自卵細胞.
解答 解:A、若該同學為男同學,其細胞中一對性染色體的大小是不同的,A錯誤;
B、同源染色體一條來自父方,一條來自母方,因此其細胞內的每一對同源染色體都是父母共同提供的,B正確;
C、該同學細胞內的細胞核遺傳物質一半來自于爸爸,一半來自于媽媽,但細胞質遺傳物質幾乎都來自媽媽,C錯誤;
D、該同學和該同學弟弟的父母相同,但由于基因自由組合,他們細胞內的遺傳物質不完全相同,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞的減數分裂和受精作用,要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點,掌握減數分裂過程中染色體行為和數目變化規律;識記受精作用的過程、實質及意義,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “超級細菌”侵入人體,患者因無法產生抗體,所以致死率高 | |
B. | “超級細菌”的產生可能是海水受到污染從而定向變異產生的 | |
C. | 患者大量服用抗生素,會消滅大跫普通細菌,反而使“超級細菌”獲得生存優勢 | |
D. | “超級細菌”侵人正常人體后,人體的免疫系統對其根本不起作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
NAA是人工合成的生長素類似物。某同學設計了“探究NAA促進銀杏插條生根最適濃度” 的實驗,獲得了右圖所示的結果,下列有關實驗設計及實驗結果的敘述中,正確的是
A.銀杏插條自身也能產生大量的NAA
B.插條上芽的數目及飽滿程度會影響實驗結果
C.c表示NAA促進銀杏插條生根的最適濃度
D.NAA處理插條時間的長短不會影響實驗結果
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某一家族某種遺傳病(基因為H、h)的系譜圖,下列選項分析正確的是( )
A. 此系譜中致病基因屬于顯性,一定位于X染色體上
B. 此系譜中致病基因屬于隱性,一定位于常染色體上
C. Ⅱ2和Ⅱ3再生一個患病男孩的概率為1/4
D. Ⅱ3的基因型可能是XHXh或Hh
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲示排尿反射相關結構示意圖,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。據圖回答:
(1)甲圖中興奮在⑤處以 形式傳導,②表示的結構是_________ _,乙圖是 (填結構名稱)的亞顯微結構模式,圖中的B是下一個神經元的____________________________。
(2)與c結構形成有關的細胞器是____________,c中的物質釋放到 后,能與B上的
結合,使B所在的神經元 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5 | B. | 40 | C. | 10 | D. | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有單倍體育種能明顯縮短育種年限 | |
B. | 雜交育種所依據的主要遺傳學原理是基因重組 | |
C. | 雜交育種過程能定向改變種群的基因頻率 | |
D. | 基因工程能定向改造新品種,選擇育種能定向選擇新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的物質X指的是γ-氨基丁酸,它不是合成人體蛋白質的原料 | |
B. | 圖甲中的物質Y指的是陰離子,它的流入會抑制動作電位的形成 | |
C. | 某病人體內缺乏GABA酶,會導致中樞神經系統的興奮性升高 | |
D. | A~B段主要發生K+外流,B~D段主要發生Na+內流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進化的基本單位 | |
B. | 噴灑農藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強 | |
C. | 對所有的物種來說、地理隔離必然導致生殖隔離 | |
D. | 不同物種之間、生物與環境之間的共同進化是導致生物多樣性的原因之一 |
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