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識別減數分裂和有絲分裂的依據是(  )
A、前者沒有染色體的復制,后者有染色體的復制
B、前者染色體數目會改變,后者染色體數目不變
C、前者有聯會,后者沒有聯會
D、前者不含有同源染色體,后者含同源染色體
考點:細胞的減數分裂,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:有絲分裂和減數分裂的區別和聯系:
比較項目 有絲分裂 減數分裂
發生場所 真核生物各組織或器官的體細胞 真核生物進行有性生殖的生殖細胞
細胞分裂次數及數目 細胞分裂1,產生2個子細胞分裂后形成的仍然是體細胞 細胞分裂2,產生4個子細胞,分裂后形成的成熟的生殖細胞
子細胞內染色體和DNA數目 和體細胞相同 是體細胞內的一半
子細胞間的遺傳物質 完全相同或幾乎完全相同 一般不相同(基因重組,有的還牽涉細胞質的不均等分裂)
染色體復制 間期 減I前的間期
同源染色體的行為 聯會與四分體 無同源染色體聯會現象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現象 出現同源染色體聯會現象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現象
分離與組合 也不出現同源染色體分離,非同源染色體自由組合 出現同源染色體分離,非同源染色體自由組合
著絲點的
行為
中期位置 赤道板 減I在赤道板兩側,減II在赤道板
斷裂 后期 減II后I期
意義 使生物的親代和子代細胞之間保持了遺傳性狀的穩定性 減數分裂和受精作用維持了生物前后代體細胞中染色體數目的恒定
相同點及聯系 染色體只復制一次,都有紡錘體出現,都有核膜與核仁的消失與重建過程,都有染色體的平均分配現象.減數分裂是一種特殊方式的有絲分裂
解答: 解:A、減數分裂和有絲分裂都有染色體的復制,A錯誤;
B、減數分裂過程中染色體數目會改變,有絲分裂過程中染色體數目也會因著絲點分裂而改變,B錯誤;
C、聯會只發生在減數分裂過程中,所以減數分裂有聯會,有絲分裂沒有聯會,C正確;
D、由于減數第一次分裂后期同源染色體分離,所以減數第二次分裂不含有同源染色體,有絲分裂含同源染色體,D正確.
故選:CD.
點評:本題考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記細胞周期的概念,明確只有連續進行有絲分裂的細胞才有細胞周期;細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能列表比較兩者,再結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

普通果蠅的第3號染色體上的三個基因按猩紅眼-桃色眼-三解翅脈的順序排列(St-P-DI);同時,這三個基因在另一種果蠅中的順序是St-DI-P,我們把這種染色體結構變異方式稱為倒位.僅這一倒位的差異便構成了兩者之間的差別.據此判斷下列說法正確的是(  )
A、倒位和同源染色體之間的交叉互換一樣,屬于基因重組
B、倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發生聯會
C、自然情況下,這兩種果蠅之間不能產生可育后代
D、由于倒位沒有改變基因的種類,所以發生倒位的果蠅的性狀不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的光合作用強度,下列敘述正確的是(  )
A、曲線與X軸的交點代表植物此時的光合作用強度等于呼吸作用強度
B、植物B在光照強烈、高溫和干旱的環境下比A有更好的光合作用
C、維持B正常生長的CO2濃度應大于曲線與X軸交點的濃度
D、兩曲線在交點時葉綠體從外界吸收的CO2量是相等的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關曲線的敘述,正確的是(  )
A、甲、乙分別表示在不同濃度生長素的作用下,燕麥根和芽的生長變化情況,在濃度大于4時對兩器官的影響差異體現出生長素作用的兩重性
B、若甲、乙分別表示不同濃度的生長素類似物NAA對雙、單子葉植物生長的影響,則濃度為4的NAA溶液能有效去除單子葉植物
C、若該圖表示溫度對甲、乙兩種酶催化活性的影響,則溫度為1時因對兩種酶活性的影響效果不同而體現出甲酶具有高效性
D、若甲、乙分別表示自然狀態下兔和狼的種群增長速率時間(年)的變化趨勢,則2~3年間兩種群都出現出生率大于死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態農業的生產模式圖.圖示中大棚蔬菜生產和家畜(牛)養殖是相互利用的關系,下列敘述中,正確的是(  )
A、充分利用物質循環和能量流動的原理,提高物質和能量的利用率
B、該大棚的所有物質和能量都能自給
C、因該生態系統缺乏分解者所以物質循環將不能正常進行
D、即使沒有人的管理,該生態系統也能維持相對穩定的狀態

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于果酒制作過程的敘述中,正確的是(  )
A、應先去除葡萄的枝梗,再進行沖洗,這樣洗得徹底
B、使發酵裝置的溫度維持在20℃左右最好
C、在發酵過程中,需從充氣口不斷通入空氣
D、由于酵母菌的繁殖能力很強,不需要對所用的裝置進行消毒處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA分子模型搭建實驗中,如果用一種長度的塑料片代表A和G,用另一長度的塑料片代表C和T,那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型(  )
A、粗細相同,因為嘌呤環必定與嘧啶環互補
B、粗細相同,因為嘌呤環與嘧啶環的空間尺寸相似
C、粗細不同,因為嘌呤環不一定與嘧啶環互補
D、粗細不同,因為嘌呤環與嘧啶環的空間尺寸不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,A圖為葉綠體的亞顯微結構模式圖,B圖為光合作用過程圖解,請根據圖回答下列問題(在[]內填序號,橫線上填中文名稱.):

(1)A圖中的編號所代表的物質分別是:②
 
;③
 
;④
 

(2)光合作用的過程可分為兩個階段,其中B圖的⑤表示
 
階段,其反應場所在葉綠體(A 圖)的[
 
]
 
;這個階段為⑥的過程提供了
 

(3)若把某高等綠色植物從光下移到暗處,則葉片葉綠體中的C3含量將
 
(選填“升高”、“降低”或“不變”);
(4)葉綠體中的色素能吸收、傳遞和轉化光能,其中葉綠素的合成必須要有
 
(無機鹽離子)參與.

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科目:高中生物 來源: 題型:

濱螺是一種小的海洋動物,它們大量吸附于巖石、水草和碼頭樁基上,以吃海草和海藻為生.甲圖表示某石質海灘的一個自然水坑中,濱螺與水坑中三種海藻間的相互關系.圖中括號內的數字表示其種群密度,線上的數字表示濱螺食物中各種類所占的比例(%).把水坑中的濱螺按一定比例捉住移出水坑,研究濱螺對水坑中的所有海藻種類的影響及單位時間內濱螺的密度增長量的變化,結果如乙圖所示.請分析回答下列問題:

(1)甲圖如表示一個生態系統,則缺少的成分是
 

(2)調查濱螺種群密度常用的方法是
 

(3)乙圖中濱螺密度減少導致海藻種類數減少的主要原因是
 

(4)該水坑的濱螺的K值為
 
只/m2
(5)當濱螺移走100只/m2(大約重200g)后,水坑中的乙藻最多增加
 
g.

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同步練習冊答案
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