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在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,在研磨綠葉時,為了提取綠葉中的色素,應向研缽中加入的試劑是
 
(無水乙醇、蒸餾水).進行層析時,濾液細線
 
(能、不能)觸及層析液.層析結束后,在濾紙上出現四條色素帶,從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 
考點:葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:1、葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中,如:無水乙醇等.所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關.
解答: 解:在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,在研磨綠葉時,研缽中加入無水乙醇,提取綠葉中的色素;進行層析時,濾液細線不能觸及層析液,防止色素溶解在層析液中;在濾紙上出現四條色素帶,從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
故答案為:
無水乙醇    不能   葉綠素b
點評:本題考查色素的提取和分離,意在考查學生的識記和理解能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一種人工合成的信使RNA上只含有兩種核苷酸U和C,且它們的含量之比為U:C=5:1,這種人工合成的信使RNA上,最多可構成密碼子的種數為(  )
A、4B、8C、64D、61

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列4支試管中分別含有不同的化學物質和活性細胞結構,經一定時間保溫后,可能會產生二氧化碳的試管是(  )
A、葡萄糖+動物細胞細胞質基質
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+葉綠體
D、丙酮酸+植物細胞細胞質基質

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科目:高中生物 來源: 題型:

給小狗注射一定量的胰島素后,小狗處于休克狀態,要使其盡快蘇醒,可適量注射(  )
A、生理鹽水B、葡萄糖
C、生長激素D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在高等植物細胞中,線粒體和葉綠體是能量轉換的重要細胞器,請據圖回答下列問題:

(1)在圖二乙點所處的狀態時,線粒體中產生的CO2的去向是
 
,丁點葉綠體中產生的O2的去向是
 

(2)在圖二甲狀態時,可以發生圖一中的哪些過程?(用圖中字母表示)
 

(3)物質A進入線粒體的所需的氣體條件是
 

(4)在丁點的光照強度時,植物實際光合量是
 
.(用CO2的吸收量來表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜,為探究其原因,某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料,在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30rain后,測定還原糖含量,結果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見下表:
處理溫度(℃) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原糖含量(mg/g) 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
(1)由表可見,溫度為70℃時甘薯還原糖含量最高,這是因為
 

(2)馬鈴薯不含還原糖的原因是不含
 
酶.
(3)為了確認上述馬鈴薯不含還原糖的原因,請完成以下實驗:
實驗原理:①淀粉水解后可以產生
 
;②上述水解產物能夠
 

備選材料與用具:去淀粉和還原糖的甘薯提取液,去淀粉的馬鈴薯提取液,班氏試劑,質量分數為3%的淀粉溶液等.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,B管中加入等量馬鈴薯提取液.
第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入
 

第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入
 

第四步:沸水浴加熱煮沸1~2min.
實驗結果:
 

(4)馬鈴薯不含還原糖,但吃起來略帶甜味,這是由于
 
酶的作用,食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖,被小腸上皮細胞吸收的主要方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與激素調節有關的兩個問題:
Ⅰ、垂體是動物的重要內分泌腺,它由前葉與后葉兩部分組成,這兩部分的活動受到下丘腦的控制.科學家用犬進行相關實驗研究,結果如下:
①將垂體后葉切除,血液中抗利尿激素含量顯著減少,犬的尿量增加.
②將下丘腦與垂體后葉之間的神經聯系阻斷,結果與實驗①相同.
③將垂體前切除,犬出現甲狀腺激素缺乏的癥狀.
④將下丘腦與垂體前葉之間的血管聯系阻斷,結果與實驗③相同.
根據上述①~④實驗結果,回答下列問題:
(1)實驗①說明垂體后葉能釋放
 

(2)實驗②說明
 

(3)出現實驗③結果的原因是:垂體前葉能
 
,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.
(4)出現實驗④的結果的原因是:
 

Ⅱ、如圖表示胰島素與胰高血糖素在調節葡萄糖代謝中的相互關系,不血糖濃度降低時,激素①分泌量增加,請據圖分析回答:

(1)1889年科學家發現摘除狗的胰臟后會出現糖尿病癥狀,因此,他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質”的器官.后續實驗研究發現結扎胰導管后導致腺泡組織交性,但胰島無變化,結扎動物也不產生糖尿病癥狀.該現象說明
 

(2)飯后半小時,圖中的激素②將發生的變化是
 
.該激素是由圖中的
 
分泌的.
(3)激素①和激素②都作用于肝臟,其作用區別在于
 
.激素②能作用于全身組織細胞的激素還包括
 
(至少答出2種).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學設計了下列實驗,通過測定乙烯和CO2的產生量,探究“25℃室溫條件下,在貯藏、保鮮過程中,乙烯合成抑制劑對毛葉棗果實的影響”.請將實驗步驟補充完整并回答問題:
(1)材料和器材:剛采摘的成熟度相近的毛葉棗若干,密閉容器,一定濃度的乙烯合成抑制劑溶液.氣相色譜儀(用于測定乙烯濃度),遠紅外CO2分析儀.
(2)方法和步驟:在25℃室溫條件下
①挑選足量的無破損,形狀大小、外觀顏色相對一致的毛葉棗,隨機分成2等份,編號為A、B.
②A組不做處理,B組
 

③從A、B兩組中取出等量的毛葉棗分別放入兩個相同的密閉容器內.
④一小時后,分別從兩個容器內抽取等量氣體,
 
 
,并記錄數據.
⑤每隔3天,重復步驟③④.
(3)結果和結論
     
 所得數據處理后得到如圖(圖1、圖2分別表示A、B組實驗結果).
①從上圖可以看出CO2產生量與乙烯產生量之間的關系是
 
,形成上述關系的原因是:
 

②比較圖1、圖2所示的實驗結果,你得出的結論是:
 
,從而說明乙烯合成抑制劑有利于毛葉棗的貯藏、保鮮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

農業科技工作者在煙草中找到了一抗病基因,現擬采用基因工程技術將該基因轉入棉花,培育抗病棉花品系.請回答下列問題.
(1)要獲得該抗病基因,可采用
 
 
等方法.為了能把該抗病基因轉入到棉花細胞中,常用的載體是
 

(2)要使載體與該抗病基因連接,首先應使用
 
進行切割.假如載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是…
 

(3)切割完成后,采用
 
酶將載體與該抗病基因連接,連接后得到的DNA分子稱為
 

(4)再將連接得到的DNA分子導入農桿菌,然后用該農桿菌去
 
棉花細胞,利用植物細胞具有的
 
性進行組織培養,從培養出的植株中
 
出抗病的棉花.
(5)該抗病基因在棉花細胞中表達的產物是…
 

A.淀粉B.脂類C.蛋白質D.核酸
(6)轉基因棉花獲得的
 
是由該表達產物來體現的.

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同步練習冊答案
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