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如圖表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應答的部分過程.請據圖回答問題:

(1)圖中①表示
 
過程.
(2)圖中②-⑤表示病菌被吞噬細胞吞噬消化后,形成抗原-MHC復合體移動到吞噬細胞的表面,刺激并活化細胞a,使之產生
 
,促進細胞b的分裂.細胞a和細胞b分別表示
 
 

(3)抗體的化學本質是
 
,其在細胞c內從合成到分泌的過程中相關的細胞器有
 
,抗體通過
 
方式被分泌到細胞外.
(4)⑥過程除了形成細胞c外,還會形成
 
,留待以后對同一類型病原體的再次入侵作出快速而猛烈的反應.
(5)在圖中眾多類型的免疫細胞中,不能識別抗原的細胞是
 
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示病菌感染人體后,免疫細胞做出應答的部分過程,其中細胞a是T細胞;細胞b是B細胞;細胞c為漿細胞(效應B細胞);①表示少數抗原直接刺激B細胞的過程;②表示吞噬細胞識別、吞噬和處理抗原;③表示暴露出抗原決定簇;④表示吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞;⑤表示T細胞將抗原呈遞給B細胞;⑥表示B細胞的增殖和分化;⑦表示漿細胞合成與分泌抗體.
解答: 解:(1)圖中①表示少數抗原直接刺激B細胞過程.
(2)由以上分析可知,細胞a為T細胞,細胞b為B細胞.T細胞能產生淋巴因子,促進B細胞的分裂.
(3)抗體的化學本質是球蛋白,屬于分泌蛋白,合成與分泌過程為:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此,抗體從合成到分泌的過程中相關的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體、線粒體;抗體屬于大分子化合物,其分泌到細胞外的方式是胞吐.
(4)⑥表示B細胞的增殖和分化過程,該過程除了形成漿細胞外,還會形成記憶細胞.
(5)在圖中眾多類型的免疫細胞中,只有漿細胞不能識別抗原.
故答案為:
(1)病菌(抗原)直接刺激B細胞
(2)淋巴因子     T淋巴細胞        B淋巴細胞
(3)球蛋白     核糖體、內質網、高爾基體、線粒體      胞吐
(4)記憶細胞   
(5)漿細胞
點評:本題結合部分免疫過程圖解,考查人體免疫系統在維持穩態中的作用、細胞器之間的協調配合,要求考生識記免疫系統的組成,掌握細胞免疫和體液免疫的過程,能準確判斷圖中各細胞和各過程的名稱;識記細胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物進化和物種形成的敘述中,錯誤的是( 。
A、細菌在接觸青霉素后會產生具有抗藥性的突變個體,青霉素起選擇作用
B、蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期相互選擇共同進化的結果
C、新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環節
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體內有機物的敘述正確的是(  )
A、脂質不參與生命活動的調節
B、基因中的堿基有C、G、A、T、U
C、核酸是儲存遺傳信息的物質
D、胰島素促進肝糖原和肌糖元的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山區于25年前發生森林火災,焚毀所有林木.該地區25年間沒有人類活動的干擾,經過演替形成相對穩定的森林生態系統.請回答下列問題:
(1)火災后,群落的演替類型是
 
.整個過程中,生物種類、數量及有機物含量的變化趨勢是
 
(填“增加”、“減少”或“不變”),生態系統的
 
穩定性提高.
(2)嚴重的森林火災會破壞生態平衡,但適當的“地面火”能燒掉枯枝落葉,對該生態系統是有利的,其原因是
 

(3)調查人員在該地區發現了有藥用價值的五味子,可食用的榛蘑、榆黃蘑,以及矮鹿、狼等多種生物.若要調查五味子的種群密度,應該采用
 
法進行調查.
(4)該生態系統中的生產者合成的有機物除了供自身呼吸作用消耗外,還能夠提供給
 
和流入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據反應式ATP
ADP+Pi+能量,回答下列問題:
(1)ATP作為生物體生命活動的直接能源物質,在ATP→ADP的過程中,由于
 
斷裂而釋放出大量的能量.
(2)在綠色植物體內,發生ADP→ATP的生理過程是在細胞內的
 
、
 
、
 
中進行的.
(3)在呼吸作用中,反應方向向
 
,能量來自
 

(4)根吸收無機鹽離子的過程,反應方向向
 
,能量用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對正常夫妻(Ⅲ)生了有乙病兒子(Ⅵ5),醫生遺傳咨詢得知,丈夫家族中有人患甲種遺傳。@性基因A,隱性基因a),他的祖父母是近親結婚;妻子家族中有人患乙種遺傳。@性基因B,隱性基因b),她有一個舅舅是21三體綜合征患者;夫妻均不帶有對方家族的致病基因.醫生繪制了系譜圖圖一.圖二是人性染色體圖,請回答下列相關問題:

(1)甲乙兩種病都是
 
性遺傳,其中男女患病機會均等的是
 
病.
(2)乙的致病基因位于圖二
 
染色體上的
 
區.
(3)寫出5號的基因型:
 
.在不考慮突變的情況下該夫妻再生一個孩子患甲病可能性是
 
.如果該夫妻生了一個男孩,男孩患乙病的能性是
 

(4)先天性愚型可能是由染色體組成為
 
的卵細胞或
 
的精子與正常的生殖細胞受精后發育而來,這種可遺傳的變異稱為
 

(5)通過上述分析,為了達到優生的目的,應該采取的措施有:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用花藥離體培養出馬鈴薯植株,當該植株的細胞進行減數分裂時,觀察到染色體正常聯會,此時該細胞內共有12個四分體.據此現象可以推知,馬鈴薯正常個體細胞內共有多少個染色體組(  )
A、2個B、3個C、4個D、6個

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家初步研制出甲型H1N1流感疫苗,應用前必須進行動物實驗檢測其效果.將未感染甲型H1N1病毒的一群健康動物分為甲、乙兩組,實驗過程和結果如圖所示:下列相關分析不正確的是(  )
A、注射甲型H1N1病毒后,甲組動物產生抗體比乙組動物更快、更多
B、乙組動物全部死亡是因為體內沒有控制產生抗甲型H1N1病毒抗體的基因
C、甲組動物存活是因為甲型H1N1疫苗已使其體內產生能識別甲型H1N1病毒的抗體和記憶細胞
D、甲組動物存活是體液免疫和細胞免疫共同作用的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌進行呼吸作用類型的裝置(在培養液中營養物質是葡萄糖),下列敘述錯誤的是(  )
A、假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進行有氧呼吸
B、假設裝置一中的液滴不移動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸
C、假設裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸
D、假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸

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