A、防止藏羚羊出生率下降,維護種群數量的相對穩定 |
B、盡量保護青藏高原的原生態環境,保持物種多樣性 |
C、降低青藏鐵路對藏羚羊等高原上的大型遷徒動物的不利影響,保護其自然棲息環境 |
D、避免因青藏鐵路的阻隔形成的地理隔離而產生生殖隔離,保持藏羚羊等物種的遺傳性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②③ |
C、①④ | D、②④38、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1個 | B、2個 | C、3個 | D、4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內環境即細胞外液,成分的穩定和理化性質的恒定即穩態,其穩態維持機制是神經-體液-免疫調節網絡 |
B、抗體、淋巴因子、溶菌酶皆存在于內環境中,通過參與特異性免疫維持內環境穩態 |
C、胰島素和胰高血糖素共同參與血糖平衡的調節,調節血糖平衡的神經中樞位于下丘腦 |
D、冰雪天室外作業者體內甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量會不斷上升,抗利尿激素分泌量會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①代表生態系統的結構 |
B、②代表生態系統的種類 |
C、③代表食物鏈和食物網 |
D、④代表信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結核桿菌體內染色體是基因的主要載體 |
B、一條染色體上只有一個基因 |
C、等位基因位于同一條染色體上 |
D、基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因與性狀之間是一一對應的關系 |
B、一般來說,生物體的性狀受基因和環境的共同影響 |
C、生物體的性狀完全由基因控制 |
D、基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀 |
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