| A． | 單倍體 | B． | 二倍體 | C． | 不可育的 | D． | 純合體 |
科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（全國卷1參考版） 題型：綜合題
[生物——選修1：生物技術實踐]
空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下：
①配置培養基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;
②制作無菌平板；
③設置空白對照組和若干實驗組，進行相關操作；
④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養一段時間，統計各組平板上菌落的平均數。
回答下列問題:
（1）該培養基中微生物所需的氮來源于_________________。若要完成步驟②，該培養基中的成分X通常是_________________。
（2）步驟③中，實驗組的操作是_________________。
（3）若在某次調查中，某一實驗組平板上菌落平均數為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現了6個菌落，這種結果說明在此次調查中出現了_________________現象。若將30（即36-6）個/平板作為本組菌落數的平均值，該做法_______________（填“正確”或“不正確”）。
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 軟骨發育不全 | B． | 三倍體西瓜植株的高度不育 | ||
| C． | 貓叫綜合征 | D． | 白化病 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 在有氧與缺氧的條件下，在細胞質基質中都能形成ATP | |
| B． | 在線粒體中形成大量ATP需要氧氣 | |
| C． | 在線粒體中形成ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗 | |
| D． | ATP的結構簡式中“A”表示腺苷，“P”表示磷酸基團 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 染色體復制后，染色體數目加倍 | |
| B． | 著絲點分裂后，染色體數目加倍 | |
| C． | 著絲點分裂后，染色體單體數目加倍 | |
| D． | 同源染色體分離后，染色體數目加倍 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 蛋白質結構的多樣性與構成蛋白質的氨基酸的種類、數目和空間結構有關 | |
| B． | 已知某化合物含有C、H、O、N等元素，具有催化功能，可以推斷此物質為蛋白質 | |
| C． | 有些蛋白質具有免疫功能，如抗體；有些蛋白質起信息傳遞作用，能調節機體的生命活動，如胰島素 | |
| D． | 變性后的蛋白質不能與雙縮脲試劑發生作用產生紫色反應 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 生物體內的ATP含量很多，從而保證了Na+-K+泵所需能量的持續供應 | |
| B． | ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基A表示的含義相同 | |
| C． | Na+-K+泵轉運K+的方式與葡萄糖進入紅細胞的方式不同 | |
| D． | Na+-K+泵被破壞后的細胞膜允許K+自由通過磷脂分子層 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 縮手反射的完成是以反射弧為結構基礎，反射弧由若干神經元構成 | |
| B． | 多細胞生物的單個細胞也能完成各種生命活動 | |
| C． | 地球上最早出現的生命形式，其生命活動也離不開細胞 | |
| D． | 病毒無細胞結構，但生命活動也離不開細胞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ②③④⑤⑥ | B． | ①②③④⑤ | C． | ①②③④⑥ | D． | ①②③④⑤⑥ |
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