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鐮刀型細胞貧血癥發生的根本原因是
 
;生物多樣性包括
 
多樣性、
 
多樣性和
 
多樣性;基因突變產生新的
 
,基因重組產生新的
 
;DNA復制的方式是
 
考點:基因突變的特征,DNA分子的復制,生物的多樣性
專題:
分析:變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質改變引起的,后者是環境因素引起的.可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組.生物的多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統,共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性.
解答: 解:鐮刀型細胞貧血癥發生的根本原因是控制血紅蛋白的基因發生了基因突變,導致血紅蛋白結構的改變;
生物的多樣性是指生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統,共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性.
基因突變能產生新的基因,是變異的根本類型,基因重組產生新的基因型,不能產生新的基因,DNA復制的方式是半保留復制,即形成子代DNA中含有親代DNA分子的一條鏈和一條新合成的鏈.
故答案為:基因突變  基因 物種 生態系統  基因  基因型 半保留復制
點評:本題考查基因突變和生物多樣性的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“性狀分離比的模擬”實驗中,某同學連續抓取三次,小球的組合都是Dd,則他第4次抓取Dd的概率是
(  )
A、
1
4
B、
1
2
C、0
D、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中的以表達.操作過程如圖,請根據圖回答問題:
(1)獲取目的基因的方法,一是
 
;二是
 
.過程(1)表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(2)圖中(1)過程是以原
 
為模板,
 
形成DNA單鏈,再進一步合成DNA雙鏈.
(3)如何使目的基因與質粒結合形成重組質粒?答:
 

(4)圖中(1)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內,主要是借鑒細菌或病毒
 
細胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使含有目的基因的重組質粒容易進入受體細胞.
(5)目前把重組質粒導入細菌細胞時效率不高,有的只導入普通質粒A,只有極少數導入的是重組質粒,而大部分根本沒有導入質粒.檢測大腸桿菌B是否導入質粒或重組質粒開采用的方法是
 
,原理是
 

(6)如果把已經導入普通質粒A或重組質粒的大腸桿菌,放在含有四環素的培養基上培養,發生的現象是
 
,原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證光合作用能釋放氧氣,某同學在互聯網上查到了一種指示劑--焦性沒食子酸,該指示劑在堿性環境下遇氧會由無色變為褐色.該同學利用焦性沒食子酸設計了如下一組實驗.具體步驟為:

(1)在4只500mL的平底燒杯中分別裝入煮沸的蒸餾水300mL,冷卻后,滴幾滴植物油,在水面上形成一層油膜,并編號;
(2)通過油膜向1、3、4號燒瓶中加等量的NaHCO3溶液;
(3)通過油膜向2、3、4號燒瓶中加入大小相似,生長狀況相同的金魚藻枝條,用墨紙將3號瓶包住,把4個燒瓶放在光下照射30分鐘;
(4)取一支試管,加5mL煮沸的蒸餾水,冷卻后向試管內加極少量的焦性沒食子酸備用.
(5)最后向每一燒瓶中先加入1mL1%NaOH溶液,再加入1mL新配制的焦性沒食子酸溶液,加煮沸冷卻的蒸餾水至500mL,立即觀察顏色變化.
請回答以下問題:
(1)能立即變為褐色的是
 
號瓶,原因是
 

(2)設置1號瓶的作用是
 
,它可說明
 

(3)實驗中蒸餾水煮沸冷卻使用的原因是
 
,油膜的作用是
 

(4)3號瓶的實驗結果與
 
號瓶組合可說明是光合作用的必需條件
 

(5)本實驗中只需
 
號瓶,就可說明光合作用可釋放氧氣.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關基因工程及相關問題.

如圖1所示是將人的生長激素基因導入細菌D細胞內,產生“工程菌”示意圖.所用的運載體為質粒A,生長素合成基因為B,a為目的基因于質粒A的結合部位.(已知細菌D細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因,質粒A導入細菌后,基因能得到表達)
(1)圖1中A和B產生的C叫
 
,它通過在體外完成,此過程必須用到的工具酶為DNA限制性核酸內切酶和
 
.除了細菌以外,理論上能夠接納C的受體細胞還可以是
 

(2)若質粒A模板鏈中的AGT序列對應一個密碼子,翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應的堿基序列是
 
.一般而言,一個核糖體最多可同時容納
 
分子的tRNA.
(3)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-.如圖表示四種質粒和目的基因,其中,箭頭所指部位為限制酶的識別位點,質粒的陰影部分表示標記基因.不適合作為如圖2所示的目的基因載體的質粒是[
 
](多選).
(4)如圖3所示能正確反映目的基因轉錄產物內部結構的是
 

TSS:轉錄起始位點,TTS:轉錄終止位點,STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛的毛色有黑色和棕色,如果兩頭黑牛交配產生了一頭棕色牛,請回答:
(1)黑色和棕色哪種毛色是顯性性狀?
 

(2)若用B與b表示牛的毛色的顯性基因與隱性基因,寫出上述兩頭黑牛及子代棕色牛的基因型
 

(3)上述兩頭黑牛產生一黑色子牛的可能性是
 
.若上述兩頭黑牛產生了一頭黑色子牛,該牛是純合子的可能性是
 
.要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子,最好選用與其交配的牛是
 

A.純種黑牛  B.雜種黑牛  C.棕色牛
(4)若用某雄牛與多頭雜種雌牛交配,共產20頭子牛,若子牛全是黑色,則此雄牛的基因型可能是
 
.若子牛中14頭為黑色,6頭為棕色,則此雄牛的基因型最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結構示意圖,請據圖回答:
(1)某同學觀察時,[6]上標有15×字樣,[9]的兩個鏡頭上分別標有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉換10×,此時視野內的細胞數量比原來多還是少?
 

(2)這時,他發現了一個理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍鏡(40×)觀察,他應向
 
移動載玻片,再轉換高倍鏡,隨后調
 
準焦螺旋.
(3)大部分動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經過特殊處理,如將標本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們
 

A.是單個或單層細胞 B.都帶有特殊的顏色 C.是無色透明的 D.是活的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于果酒和果醋的制作實驗的描述中,正確的是(  )
A、制作過程所用的微生物均是多種細菌
B、制作過程中都必須控制好溫度條件
C、果酒制作時,先進行短暫通氣后密封
D、果醋制作時,必須在溫度為25℃,并且要密封

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖表示從細菌細胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說法中錯誤的是(  )
A、甲方法可建立該細菌的基因組文庫
B、乙方法可建立該細菌的cDNA文庫
C、甲方法要以脫氧核苷酸為原料
D、乙方法需要逆轉錄酶參與

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