A. | 乙烯能夠促進果實的生長和成熟 | |
B. | 赤霉素可以促進細胞生長和細胞分裂 | |
C. | 胚芽鞘背光側比向光側生長快是對生長素的敏感程度不同造成的 | |
D. | 生長素不直接參與細胞代謝 |
分析 五類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發芽,也能抑制發芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內 | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發和果實發育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、乙烯能夠促進果實的成熟,但不能促進果實的生長,A錯誤;
B、赤霉素可以促進細胞生長,但不能促進細胞分裂,B錯誤;
C、胚芽鞘背光側比向光側生長快是對生長素分布不均勻造成的,C錯誤;
D、生長素能調節植物生命活動,但不直接參與細胞代謝,D正確.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的作用,要求考生識記五大類植物激素的種類、分布和功能,掌握生長調節劑的應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變淀粉溶液量才能獲得改變后的結果 | |
B. | 加碘液根據藍色的深淺來直接確定還原糖的生成量 | |
C. | 酶催化的原理是提供能量以達到反應所需的活化能 | |
D. | 可以將溫度或pH值或唾液量作為自變量來探究酶所需的適宜條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲運輸被抑制;乙運輸被抑制 | |
B. | 乙、丙運輸被抑制; 乙運輸被抑制 | |
C. | 甲、乙、丙運輸被抑制;甲、乙運輸被抑制 | |
D. | 甲、乙運輸被抑制;甲、乙運輸被抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若環境條件穩定,持續時間長,則足以使一種生物因競爭而被排除 | |
B. | 若環境條件頻繁變化,則常常不出現競爭排除現象 | |
C. | 海洋和湖泊中浮游植物種類繁多,這是因為這些水體的環境因素較為穩定 | |
D. | 自然群落中的競爭排除現象是有限的,這是因為自然環境總是不斷變化的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在脫水縮合過程中所形成的肽鍵數一定等于所脫去的水分子數 | |
B. | 肽鍵可以表示為CO-NH或NH-CO | |
C. | 幾條肽鏈在形成蛋白質的過程中是通過其他化學鍵連接起來的,而不是肽鍵 | |
D. | 在鏈狀肽中一個十肽分子比一個八肽分子多兩個肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果糖是細胞主要的能源物質,可直接被細胞吸收,是蔗糖水解產物之一 | |
B. | 麥芽糖在糖料作物中含量豐富,可用斐林試劑檢測以區分是否水解 | |
C. | 淀粉不易溶于水,經過消化分解成葡萄糖才能被細胞吸收利用 | |
D. | 脂肪的營養含量遠遠高于糖類,而氫含量更少,故脂肪氧化分解釋放能量更多 |
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