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下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法,錯誤的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境中各項理化性質(zhì)是保持不變的
B、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制
C、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
考點:內(nèi)環(huán)境的理化特性,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下,通過機體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)包括滲透壓、溫度和酸堿度.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境中各項理化性質(zhì)不是保持不變的,而是保持相對穩(wěn)定、動態(tài)平衡,A錯誤;
B、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制,通過機體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的,B正確;
C、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,當(dāng)超過一定限度后,穩(wěn)態(tài)會遭到破壞,C正確;
D、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ),D正確.
故選:A.
點評:本題考查穩(wěn)態(tài)的生理意義、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制、意義等基礎(chǔ)知識;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系,該過程屬于
 
(特異、非特異)免疫.
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對其進(jìn)行處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,傳遞給
 
,再傳遞給
 
,使后者分化
 
 

(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象
 
細(xì)胞,艾滋病病人由于免疫功能喪失,惡性腫瘤的發(fā)病率會大大升高,由此說明免疫系統(tǒng)還具有
 
功能.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,則會被
 
攻擊.

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物體內(nèi)消耗ATP的生理過程有(  )
A、細(xì)胞呼吸、滲透作用
B、細(xì)胞呼吸、蒸騰作用
C、光合作用、主動運輸
D、光合作用、協(xié)助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是“土壤中動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置,敘述不正確的是(  )
A、A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通
B、B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進(jìn)行采集
C、A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集
D、用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在反應(yīng)式“ADP+Pi+能量?ATP”中,對“能量”的相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、向右反應(yīng)需要的能量可來自太陽能
B、向右反應(yīng)需要的能量可來自葡萄糖的氧化分解
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于二氧化碳的固定
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于Ca+進(jìn)入番茄細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述,錯誤的是(  )
A、孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時,運用了統(tǒng)計學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法
C、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法
D、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時,運用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述,其中不正確的是(  )
A、基因可以決定性狀
B、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)合成來實現(xiàn)的
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
D、蛋白質(zhì)的功能可以控制性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著乙肝疫苗的推廣應(yīng)用,我國乙肝病毒感染率逐年下降.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、乙肝疫苗是一種抗體
B、初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C、再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子
D、入侵的乙肝病毒被抗體結(jié)合后失去致病能力,并將被T細(xì)胞吞噬消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于某營養(yǎng)級生物同化的能量,下列敘述正確的是(  )
A、上一營養(yǎng)級流入該營養(yǎng)級的總能量
B、食物消化后糞便中的總能量
C、用于生長、發(fā)育、繁殖的總能量
D、從上一營養(yǎng)級攝入的總能量

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同步練習(xí)冊答案
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