A. | 若將圖中涉及的mRNA分別進行逆轉錄,所得產物應是三種不同的cDNA | |
B. | 成熟mRNA上一般都具有由啟動子和終止子轉錄產生的起始密碼和終止密碼 | |
C. | 基因的兩條鏈分別作為模板轉錄得到mRNA1和mRNA2 | |
D. | 從圖形可推知該基因與多肽鏈是一一對應的關系 |
分析 1、分析題圖:圖示是真核細胞內某基因的表達過程示意圖.前體mRNA形成mRNA1、mRNA2剪切的部位不同,故三種mRNA不同,圖示表示一個基因可控制合成多種肽鏈.
2、DNA復制、轉錄、翻譯的比較
復制 | 轉錄 | 翻譯 | |
時間 | 細胞分裂間期(有絲分裂和減數第一次分裂) | 個體生長發育的整個過程 | |
場所 | 主要在細胞核 | 主要在細胞核 | 細胞質的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產物 | 2個雙鏈DNA | 一個單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點 | 半保留,邊解旋邊復制 | 邊解旋邊轉錄 | 一個mRNA上結合多個核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對 | A-T T-A C-G G-C | A-U T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質 |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達遺傳信息,使生物表現出各種性狀 |
解答 解:A、看圖可知,圖中前體mRNA形成mRNA1、mRNA2剪切的部位不同,故三種mRNA不同,將圖中涉及的mRNA分別進行逆轉錄,所得產物應是三種不同的cDNA,A正確;
B、啟動子和終止子都是一段特殊的DNA序列,屬于基因的非編碼區,分別位于編碼區的上游和下游,負責調控基因的轉錄.而起始密碼子和終止密碼子都是mRNA上的三聯體堿基序列,都是基因的編碼區轉錄而來的,B錯誤;
C、mRNA1和mRNA2都是以基因的同一條鏈為模板轉錄而來的,只是前體mRNA形成mRNA1、mRNA2剪切的片段不同,C錯誤;
D、由圖可知,基因與多肽鏈并不是一一對應的關系,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結合真核細胞內某基因的表達過程示意圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件、產物等基礎知識,能結合圖中信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第1年相思鳥種群的年齡結構是增長型 | |
B. | 第3年的相思鳥種群增長速率最大 | |
C. | 第5年和第7年的相思鳥種群數量相同 | |
D. | 第9年的相思鳥種群數量最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 植物組織培養 | C. | 植物體細胞雜交 | D. | 發酵工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合子的表現型不一定相同 | B. | 純合子自交后代不出現性狀分離 | ||
C. | 純合子的雜交后代一般是雜合子 | D. | 雜合子自交后代不出現純合子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞有氧呼吸過程中氧氣的說法正確的是 ( )
A.一個葉肉細胞中葉綠體內產生的氧氣分子進入相鄰細胞參與氧化分解共穿過6層膜
B.有氧呼吸的第二階段氧氣將丙酮酸氧化為二氧化碳
C.有氧呼吸的第三階段氧氣與[H]結合生成水,釋放出少量的能量
D.氧氣進入線粒體屬于協助擴散
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