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在燕麥胚芽鞘的各個部分插入云母片,沿箭頭方向給予光照,彎曲生長的有(  )
A、AB、BC、CD、D
考點:生長素的產生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:胚芽鞘的尖端產生生長素,能向下運輸,在胚芽鞘的基部起作用;胚芽鞘感光部位是尖端.胚芽鞘向光性的原因:由于生長素分布不均勻造成的,單側光照射后,胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側,因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲.
解答: 解:A圖由于沒有插入云母片,胚芽鞘尖端在單側光的照射下,使基部生長素分布不均勻,胚芽鞘向光彎曲生長,A正確;
B圖由于云母片在尖端以下,不會影響尖端由于受單側光而進行的生長素橫向傳遞,所以生長素左少右多,胚芽鞘向光彎曲生長,B正確;
C圖由于胚芽鞘尖端被云母片縱向插入,分離成互不相通的兩部分,當左側照光時,由于不透水性的云母片的阻擋,生長素在尖端下部的向光側和背光側不會出現分布不均的情況,所以不會向光彎曲,C錯誤;
D圖丙圖表示胚芽鞘尖下端左側被云母片橫截了一半,這樣胚芽鞘尖端產生的生長素不會從左側向下運輸,只能從右側向下運輸,致使尖端下部右側生長素分布比左側多,因此右側生長快使胚芽鞘向左側彎曲生長,D正確.
故選:ABD.
點評:本題考查生長素的運輸和向光性的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中最符合自由水生理功能的是(  )
A、作為溶劑,只能使無機鹽成為離子狀態
B、溶解、運輸營養物質和廢物
C、與細胞內其它化合物結合
D、細胞結構的組成成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是有關探索酶催化作用的兩個實驗,請根據表格內容回答:
表l:
操作步驟 操作方法 試管A 試管B 試管C
1 加淀粉溶液 2mL 2rnL 2mL
2 溫度處理 40℃ 100℃ O℃
3 加淀粉酶溶液 1mL lmL 1mL
4 加碘液 2滴 2滴 2滴
(1)表l所示為探究
 
的實驗.
(2)按上述1~4的實驗步驟操作,所觀察到的實驗現象是:
 
管變藍,
 
管不變藍.
(3)在上述實驗的基礎上,繼續對試管C處理,使其溫度逐漸上升至40℃,則試管C內出現的現象是
 

表2:
操作步驟 操作方法 試管A 試管B
1 加淀粉溶液 2mL
2 加蔗糖溶液 lmL
3 加淀粉酶溶液 lmL 1mL
4 加新制斐林試劑 1mL lml
5 60℃水浴加熱 2分鐘 2分鐘
6 觀察 磚紅色沉淀 無磚紅色沉淀
(4)表2所示為探究
 
的實驗.
(5)為使實驗結論更具說服力,實驗設計往往采用單一變量原則,依據這一原則,指出上述的一處錯誤并加以改正.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

染發致癌死亡的事件,引起大家的關注.
(1)調查淋巴瘤發病率的計算公式是
 

(2)染發劑誘發癌癥的根本原因是誘導
 
基因和
 
基因發生突變.
(3)某小組用果蠅做了如下實驗.
組別 幼蟲初始處理 轉入正常培養基培養后結果
染發劑濃度(mg/ml) 其他成分 喂養時間(h) 成蠅存活數量 致死率(%)
1 0 5%蔗糖 24 29 3.33
2 8 5%蔗糖 24 24 20.00
3 12 5%蔗糖 24 13 56.67
4 16 5%蔗糖 24 7 76.67
①為確定所使用的染發劑的大概濃度范圍,需要在正式實驗前做
 

②本實驗中的自變量是
 
,因變量是
 
,實驗結果說明
 

(4)通過染色、制片、鏡(光鏡)檢,可以判斷存活個體是否產生了
 
(用變異類型作答).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一些有機物及其水解產物的組合,其中組合不正確的是(  )
A、肝糖元→丙酮酸
B、蛋白質→氨基酸
C、纖維素→單糖
D、淀粉→葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的心臟在生命系統中的結構層次是(  )
A、細胞B、組織C、器官D、系統

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科目:高中生物 來源: 題型:

能使淀粉酶水解的酶是(  )
A、蛋白酶B、纖維素酶
C、脂肪酶D、淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條肽鏈構成的蛋白質分子,由51個氨基酸脫水縮合而成,則其脫去的水分子數及形成的肽鍵數目分別為(  )
A、51和51
B、50和50
C、50和49
D、49和49

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
①肌細胞含線粒體較多;
②胃腺細胞分泌胃蛋白酶,合成它的場所是內質網上的核糖體;
③肝細胞不能合成胃蛋白酶,說明其DNA分子中不含控制胃蛋白酶合成的基因;
④汗腺細胞和唾液腺細胞都有較多的核糖體和高爾基體;
⑤甲狀腺細胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶;
⑥氧合血紅蛋白中的氧氣被其他細胞利用要通過6層膜.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②⑥D、③⑤⑥

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