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16.如圖的四條曲線中,“水稻A、水稻B“分別表示水稻幼苗在不同氧體積分?jǐn)?shù)時(shí)CO2釋放量的變化情況,“小麥A、小麥B“分別表示小麥幼苗在不同氧體積分?jǐn)?shù)是CO2釋放量的變化情況,下列敘述不正確的是(  )
A.該曲線表明直接影響植物呼吸作用類(lèi)型的因素是氧氣濃度
B.圖中小麥A和水稻B兩條曲線表示有氧呼吸是的速率
C.在氧體積分?jǐn)?shù)為7.8%時(shí),水稻幼苗有氧呼吸消耗的葡萄糖等于無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖
D.在氧體積分?jǐn)?shù)為7.8%時(shí),水稻幼苗有氧呼吸生成的ATP數(shù)量是無(wú)氧呼吸的6倍以上

分析 據(jù)圖分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的氧氣濃度和植物的種類(lèi),因變量是二氧化碳的釋放量.據(jù)此分析作答.同種生物的兩條曲線交點(diǎn)之前有氧呼吸與無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行,交點(diǎn)之后只有有氧呼吸.據(jù)此分析作答.

解答 解:A、據(jù)圖分析,直接影響植物呼吸作用類(lèi)型的因素是氧氣濃度,A正確;
B、圖中小麥A和水稻B兩條曲線表示有氧呼吸釋放的二氧化碳速率,B正確;
C、氧體積分?jǐn)?shù)為7.8%時(shí),水稻幼苗只有有氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、氧體積分?jǐn)?shù)為7.8%時(shí),水稻幼苗有氧呼吸可以產(chǎn)生ATP,此時(shí)不再進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP,D錯(cuò)誤.
故選:CD.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的關(guān)系及要求濃度對(duì)呼吸作用的影響,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于變異的敘述中不正確的是(  )
A.基因突變不一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
B.基因重組是生物變異的重要來(lái)源,一般發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
C.細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
D.用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植物一定是純合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.基因型為DdTt的個(gè)體與DdTT的個(gè)體雜交,后代個(gè)體表現(xiàn)型有(  )
A.2種B.4種C.6種D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在如圖的人類(lèi)遺傳系譜中,有關(guān)遺傳病最可能的遺傳方式為(  )
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.伴X顯性遺傳D.伴X隱性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.綿羊種群中,若基因型為HH或Hh的公綿羊表現(xiàn)為有角,基因型為hh的公綿羊表現(xiàn)為無(wú)角;基因型為HH的母綿羊表現(xiàn)為有角,基因型為Hh或hh的母綿羊表現(xiàn)為無(wú)角.當(dāng)子代數(shù)目足夠多的情況下,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.如果子代公綿羊全部無(wú)角,則雙親一定全部無(wú)角
B.如果子代公綿羊有角,兩雙親一定全部有角
C.如果雙親基因型均為Hh,則子代中有角:無(wú)角的=2:1
D.綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.蛋白質(zhì)的種類(lèi)繁多,功能多樣,下列有關(guān)人體內(nèi)部分蛋白質(zhì)功能的說(shuō)法不正確的是(  )
A.血紅蛋白:由未成熟紅細(xì)胞合成,不屬于內(nèi)環(huán)境的組成部分
B.載體蛋白:位于細(xì)胞膜上,參與主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散
C.受體蛋白:位于細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi),參與信息交流
D.血漿蛋白:在血漿中合成,對(duì)維持血漿滲透壓具有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示為有關(guān)細(xì)胞分裂的概念圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.①過(guò)程中最主要的特點(diǎn)細(xì)胞分裂是有染色體的出現(xiàn)
B.動(dòng)物細(xì)胞僅以②過(guò)程進(jìn)行分裂
C.③過(guò)程和②過(guò)程的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)染色體復(fù)制的次數(shù)
D.③過(guò)程中,同源染色體會(huì)發(fā)生配對(duì)、聯(lián)會(huì)和分離

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

用甲物種農(nóng)作物的①和②兩個(gè)品種以及乙物種作原材料,分別培育出四個(gè)品種的過(guò)程如下圖表示。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)①和②作為親本經(jīng)過(guò)Ⅰ和Ⅱ過(guò)程培育成⑤的育種方法稱(chēng)為雜交育種,其中過(guò)程Ⅱ是通過(guò)

實(shí)現(xiàn)的,雜交育種所依據(jù)的原理是

(2)用③培育④的常用方法是 。由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱(chēng)為

,其優(yōu)點(diǎn)是

(3)由③培育成⑥常用的方法是 ,形成的⑥稱(chēng)為 倍體。

(4)⑤和⑥是同一個(gè)物種嗎,為什么?

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為真核細(xì)胞中的兩個(gè)生理過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是( )

A.過(guò)程Ⅰ所需原料含有脫氧核糖

B.過(guò)程Ⅱ中一種③可轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

C.如果①發(fā)生基因突變,則③攜帶的氨基酸一定改變

D.過(guò)程Ⅰ物質(zhì)甲表示RNA聚合酶,其移動(dòng)的方向是從右向左

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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