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19.下列生物體內酶的敘述,不正確的是(  )
A.酶的化學本質是蛋白質或RNA
B.實驗中可以用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
C.酶可以降低化學反應的活化能
D.細胞膜能控制物質進出細胞

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物,大多數酶是蛋白質,少數酶是RNA.
2、酶促反應原理:酶能降低化學反應的活化能.
3、細胞膜的功能:控制物質進出細胞、進行細胞間的信息交流、將細胞與外界環境分隔開.

解答 解:A、酶是蛋白質或RNA,A正確;
B、溫度影響過氧化氫的分解速率,因此不同用過氧化氫作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響,B錯誤;
C、酶可以降低化學反應的活化能,C正確;
D、細胞膜具有選擇透過性,其能控制物質進出細胞,D正確.
故選:B.

點評 本題考查細胞膜的功能、酶的相關知識,要求考生識記細胞膜的功能;識記酶的概念、化學本質,掌握酶促反應的原理及影響酶活性的因素,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在受精作用過程中,體現受精實質的是(  )
A.同類生物的精卵互相識別B.精子的頭部進入卵細胞
C.卵細胞膜發生復雜的生理反應D.精子與卵細胞核互相融合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.番茄植株有無茸毛(A、a)和果實的顏色紅和黃(B、b)由位于兩對常染色體上的等位基因控制.已知在茸毛遺傳中,某種純合基因型的合子具有致死效應,不能完成胚的發育.有人做了如下四個番茄雜交實驗:
實驗1:有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果:無茸毛紅果=2:1
實驗2:有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=3:1:3:1
實驗3:甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=2:2:1:1
實驗4:有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果
請回答下列問題:
(1)番茄的果實顏色性狀中,致死合子的基因型是AA.
(2)實驗1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有AaBB或AaBb,種,欲進一步確認,最簡便的方法是自交.
(3)實驗2中兩親本植株的基因型依次是AaBb和aaBb.
(4)實驗3中甲、乙兩親本的表現型分別是有茸毛紅果和有茸毛黃果.
(5)實驗4產生的子代有4種表現型,理論上其比例應為有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=6:2:3:1,共有6種基因型.
(6)在生長環境適宜的情況下,讓實驗2子代中的有茸毛紅果番茄植株全部自交,所得后代個體中出現有茸毛黃果的概率是$\frac{1}{9}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示胰島素分泌的調節及胰島素作用機理.據圖分析回答:

(l)當血糖濃度上升時,胰島B細胞膜上相應的受體可先后分別與多種信號分子結合,其中起主要作用的信號分子是葡萄糖分子,最終引起胰島素分泌增多.胰島素與靶細胞膜上相應的受體結合,一方面通過調節細胞內基因的表達,促進細胞內葡萄糖轉運蛋白的合成,從而加快組織細胞對血糖的攝取(利用和儲存),一方面促進糖原、脂肪、蛋白質的合成等,從而降低血糖.由圖可以看出,當胰高血糖素分泌增加時,會促進(填“促進”或“抑制”)腆島素的分泌.
(2)糖尿病病因之一是患者血液內存在異常抗休(圖中抗體1、抗體2 ),有一種青少年型(II型)糖尿病,經檢查發現患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現出尿糖癥狀,該病的病因最有可能是患者血液中存在異常抗體2(填數字).過敏反應與該病相比從抗原的來源來看,前者的抗原是外來的.
( 3)當血糖偏低時,胰島 A 細胞和腎上腺髓質相應細胞均會興奮,并引起胰高血糖素和腎上腺素的分泌增加,此時腎上腺髓質細胞興奮時接受的信號分子是神經遞質.
(4)下丘腦既是神經中樞又是內分泌腺.因而下丘腦中既能分泌激素又能釋放神經遞質的細胞通常義稱神經分泌細袍;一正常機體大量飲水后,抗利尿激素的釋放量會減少.腎小管和集合管對水的通透性降低,重吸收減少.尿量增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.(1)生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的Na+而促進植物細胞吸收水分,該現象說明液泡內Na+參與.
(2)為了驗證鈉為植物生活所必需的元素,請完成下列問題.
①材料用具:完全營養液甲、缺鈉的營養液乙(其他元素均具備)、適當的容器和固定材料、長勢相似的玉米幼苗、含鈉的無機鹽等.
②方法步驟(完善表格):
項目A組(20株長勢相似的玉米幼苗)B組(a.20株長勢相似的玉米幼苗)
處理放入缺鈉的營養液乙中培養b.完全營養液甲
培養相同且適宜的條件下培養數天
觀察c.玉米的發育狀況
預期結果d.不能正常生長e.正常生長
③從科學研究的嚴謹角度出發,為進一步證實A、B兩組玉米生長狀況的差異是由于鈉元素供應不同引起的,還應增加的實驗步驟及結果是:向A組中加入鈉鹽,A組發育情況改善.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖,請據圖回答問題.

(1)秋水仙素可誘導多倍體的產生,其作用為抑制細胞(分裂前期)形成紡錘體.
(2)四倍體母本上結出的三倍體西瓜,其果肉細胞為四個染色體組,種子中的胚為三個染色體組.三倍體植株不能進行減數分裂的原因是聯會紊亂.
(3)育種過程中,三倍體無籽西瓜偶爾有少量種子.請從染色體組的角度解釋,其原因是一個染色體組的全部染色體正好移向細胞的一極,另外兩個染色體組的全部染色體正好移向細胞的另一極,產生了正常的配子.
(4)三倍體無籽西瓜的性狀能(能/否)遺傳,請設計一個簡單的實驗驗證你的結論并做出實驗結果的預期.
設計方案:將三倍體無籽西瓜果皮的任意一部分進行植物組織培養(或無性繁殖),觀察果實中是否有種子
結果預期:成活長大后的植株仍然不能結出有子果實.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

能夠產生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六種基因型的雜交組合是

A.YYRR×yyrr B.YyRr×yyRr C.YyRr×yyrr D.YyRr×Yyrr

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.從某細胞中提取出了3條多核苷酸鏈片段,經分析含5種堿基且A=T,下列有關3條多核苷酸鏈片段的構成推測正確的是(  )
A.一條雙鏈DNA,一條單鏈RNA,且RNA只含UCG三種堿基
B.一條單鏈DNA,兩條單鏈RNA,且RNA只含UCG三種堿基
C.一條單鏈DNA,兩條單鏈RNA,且RNA不含AU兩種堿基
D.一條雙鏈DNA,一條單鏈RNA,且RNA只含CG兩種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.現有斐林試劑的甲液、乙液、蒸餾水和相應的實驗用具,可以進行的實驗項目是(  )
A.檢測蘋果勻漿中有無葡萄糖B.檢測某一品牌奶粉中有無蛋白質
C.觀察細胞中DNA和RNA的分布D.檢測某植物組織勻漿中有無脂肪

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同步練習冊答案
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