A. | 輸入該生態系統的能量全部來自太陽能 | |
B. | 該生態系統中能量流動是單向的 | |
C. | 能量在流動過程中逐級遞減 | |
D. | 圖中的A代表呼吸作用散失的熱能 |
分析 分析題圖:圖示表示某生態系統的能量流動過程.輸入該生態系統中能量的最終來源是太陽光能,其中生產者是該生態系統中能量流動的起點;由此形成的食物鏈為:生產者→植食性動物→肉食性動物.圖中的A代表呼吸作用散失的熱能.某一營養級(最高營養級除外)能量的去向:自身呼吸消耗;被分解者利用;流向下一個營養級.據此答題.
解答 解:A、輸入該生態系統的能量來自生產者固定的全部太陽能,A錯誤;
B、該生態系統中能量流動是單向的,B正確;
C、能量在流動過程中逐級遞減,相鄰兩個營養級的能量傳遞效率為10%-20%,C正確;
D、圖中的A代表呼吸作用散失的熱能,D正確.
故選:A.
點評 本題結合某生態系統的能量流動過程圖解,考查生態系統的功能,重點考查生態系統的能量流動,要求考生識記生態系統中能量輸入、傳遞、轉化和散失的過程及能量流動的特點,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
同位素標記的ABA涂抹 | 顯微注射同位素標記的ABA | 放射性位置 | 實驗起始氣孔導度/um | 實驗結束氣孔導度/um | |
1 | - | - | - | 7.1 | 6.5 |
2 | + | - | 保衛細胞表面 | 7.4 | 2.3 |
3 | - | + | 保衛細胞內部 | 7.0 | 6.4 |
A. | 脫落酸可以在植物體內大量合成 | |
B. | 實驗材料用清水浸泡使氣孔導度大致相同,是控制自變量 | |
C. | 該實驗說明ABA誘導氣孔關閉是通過細胞膜上受體進行調節 | |
D. | 脫落酸若在保衛細胞內降解,則細胞內不會檢測到放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中包括兩突觸 | |
B. | 用適宜刺激刺激a點,電流表②能檢測到電位變化 | |
C. | 用適宜刺激刺激c點,電流表①、②都能檢測到電位變化 | |
D. | 興奮由c傳導到e時,發生電信號→化學信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂 | B. | 細胞全能性 | C. | 細胞分化 | D. | 細胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用d3濃度相比,d1濃度下單位時間內藍藻細胞光反應生成的[H]多 | |
B. | 與d2濃度相比,d3濃度下單位時間內藍藻細胞呼吸過程產生的ATP多 | |
C. | 若d1、d2、d3濃度下藍藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1>K2>K3 | |
D. | 密閉光照培養藍藻,測定種群密度及代謝產物即可判斷其是否為兼性厭氧生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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