A. | 體溫調(diào)節(jié)的原理是產(chǎn)熱過程和散熱過程達(dá)到相對(duì)平衡 | |
B. | 體溫的恒定依賴于人體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
C. | 人體內(nèi),有機(jī)物分解有熱能散失是能源的浪費(fèi) | |
D. | 人體散熱主要通過皮膚毛細(xì)血管舒張和汗液蒸發(fā)來進(jìn)行 |
分析 1.體溫的平衡:人體的產(chǎn)熱量與散熱量的動(dòng)態(tài)平衡.
2.熱量來源:有機(jī)物氧化分解放能.
3.體溫調(diào)節(jié)的中樞:下丘腦;感受器為溫度感受器,分冷覺和溫覺感受器.
4.體溫調(diào)節(jié)的方式:神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
解答 解:A、體溫的相對(duì)恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,即產(chǎn)的熱多,散的熱多;產(chǎn)的熱少,散的熱少,A正確;
B、體溫相對(duì)穩(wěn)定是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要部分,在神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié)下,使產(chǎn)熱和散熱達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài),B正確;
C、產(chǎn)熱過程是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物氧化分解的過程,氧化分解釋放的能量大部分變成熱能以維持體溫,小部分形成ATP,C錯(cuò)誤;
D、產(chǎn)熱的器官主要是骨骼肌和肝臟,散熱主要通過皮膚汗腺分泌汗液的方式進(jìn)行,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解調(diào)節(jié)機(jī)理、方式、熱量來源等知識(shí),屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定高于曲線②和③ | |
B. | 曲線④表示在某實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2分鐘時(shí)間內(nèi)完全分解 | |
C. | 物質(zhì)a可以是乳糖但不可以是麥芽糖 | |
D. | 若曲線①②③麥?zhǔn)静煌笣舛认旅复俜磻?yīng)速率,則曲線②酶濃度高于曲線①和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 鉬是植物必需的大量元素 | |
B. | 鉬是植物必需的微量元素 | |
C. | 鉬在植物生長發(fā)育過程中的作用不可替代 | |
D. | 鉬是一種高效肥料,只要有了鉬,植物就能正常生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中脫氧核糖的排列順序 | B. | 堿基互補(bǔ)配對(duì)的種類和數(shù)量 | ||
C. | DNA分子攜帶的遺傳信息 | D. | 有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù) | |
B. | 胚胎干細(xì)胞具有體積小,細(xì)胞核大和核仁明顯等特點(diǎn) | |
C. | 早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 | |
D. | 通過胚胎移植技術(shù)產(chǎn)出的后代遺傳物質(zhì)由胚胎供體和受體共同提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體受寒冷刺激后需合成大量甲狀腺激素,則圖中的內(nèi)分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,其靶細(xì)胞不可能是垂體細(xì)胞 | |
B. | 若某激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞一定是肝細(xì)胞 | |
C. | 若某激素是抗利尿激素,則是由垂體合成和釋放進(jìn)入血液的 | |
D. | 若人一次攝入過多的鹽分,則下丘腦的某些神經(jīng)分泌細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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