分析 生命系統的結構層次:細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈.
①細胞:細胞是生物體結構和功能的基本單位.
②組織:由形態相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結合在一起.
④系統:能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區域內,同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區域內,所有的種群組成一個群落.
⑧生態系統:生物群落與他的無機環境相互形成的統一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成.
解答 解:A.受精卵屬于細胞層次;
B.血液屬于結締組織,故屬于組織層次;
C.人體血液、血管和心臟共同構成的結構為循環系統;
D.市場上賣的一只西瓜為果實,屬于植物的器官,故屬于器官層次;
E.一只小白鼠屬于個體層次;
F.某山上的所有生物屬于群落層次;
G.池塘中的所有金魚屬于種群層次;
H.一片森林既包括生物,也包括無機環境,故屬于生態系統.
故答案為:
(1)A
(2)B
(3)D
(4)C
(5)E
(6)G
(7)F
(8)H
點評 本題考查生命系統的結構層次,要求考生識記生命系統的結構層次及各結構層次之間的關系,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
氧氣釋放量 | -0.3 | 0 | 0.3 | 0.5 | 0.7 | 1.0 | 1.0 | 1.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中任意一個堿基對發生改變,都會引起生物性狀的改變 | |
B. | 一對姐妹染色單體間相同片段的交換屬于易位 | |
C. | 21三體綜合征是由染色體結構變異引起的 | |
D. | 突變和基因重組為生物進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者補充無機鹽,后者補充營養 | |
B. | 前者補充水分和無機鹽,后者補充能量 | |
C. | 兩者都補充營養 | |
D. | 前者補充營養,后者補充能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成的蛋白質都運到細胞外 | B. | 所有蛋白質的合成都需要消耗能量 | ||
C. | 合成的蛋白質都不能進入細胞核內 | D. | 合成的蛋白質都要運輸到細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋和蔗糖被分解小分子后被細胞吸收 | |
B. | 醋酸和蔗糖分子均存在于活細胞的間隙中 | |
C. | 腌制時間長,兩種物質慢慢地滲入細胞內部 | |
D. | 醋酸殺死細胞,使細胞膜失去選擇透過性,然后蔗糖分子和醋酸分子都進入細胞內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 | |
B. | 在“探究細胞大小與物質運輸的關系”實驗中,計算紫紅色區域的體積與整個瓊脂塊體積之比,能反映NaOH進入瓊脂塊的效率 | |
C. | 在“觀察根尖分生區組織細胞的有絲分裂”實驗中,統計每一時期細胞數占計數細胞總數的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短 | |
D. | 探究2,4-D促進插條生根的最適濃度實驗時,通過預實驗確定濃度范圍,為進一步實驗摸索條件,減少人力和物力的浪費 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
巖石圈的成分/% | 氧 | 硅 | 鋁 | 鐵 | 鈣 | 鈉 | 鉀 | 鎂 | 鈦 | 氫 | 碳 | 所有其他成分 |
47 | 29 | 7.9 | 4.5 | 3.5 | 2.5 | 2.5 | 2.2 | 0.46 | 0.22 | 0.19 | <0.1 | |
人體的成分/% | 氫 | 氧 | 碳 | 氮 | 鈣 | 磷 | 氯 | 鋅 | 硫 | 鈉 | 鎂 | 所有其他成分 |
63 | 25 | 9.6 | 1.5 | 0.31 | 0.22 | 0.03 | 0.06 | 0.05 | 0.03 | 0.01 | <0.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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