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如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對抗體的消化作用,根據圖示實驗結果,不能得出的結論是(  )
A、蛋白酶能使抗體失活,說明抗體的化學本質是蛋白質
B、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶只能在特定部位打開肽鍵
C、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學本質均是蛋白質
D、胃蛋白酶使抗體分解斷裂的肽鍵數目多與木瓜蛋白酶
考點:酶的概念,酶的特性
專題:
分析:分析題圖:酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數酶是蛋白質,少數酶是RNA.酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性.木瓜蛋白酶和胃蛋白酶只能在特定部位打開肽鍵使抗體失活,且胃蛋白酶使抗體分解斷裂的肽鍵數目多與木瓜蛋白酶.
解答: 解:A、蛋白酶能水解蛋白質,蛋白酶能使抗體失活,則說明抗體的化學本質是蛋白質,A正確;
B、由圖可知,木瓜蛋白酶和胃蛋白酶只能在特定部位打開肽鍵,B正確;
C、根據題圖不判斷木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學本質,C錯誤;
D、由圖可知,胃蛋白酶使抗體分解斷裂的肽鍵數目多與木瓜蛋白酶,D正確.
故選:C.
點評:本題以木瓜蛋白酶和胃蛋白酶為素材,結合這兩種酶對抗體的消化作用圖,考查酶的相關知識,解答本題的關鍵是分析題圖,提取有效信息,從而對B、C和D選項作出準確的判斷,同時還要求學生掌握酶的特性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

糖蛋白主要存在于細胞膜上,如果將細胞培養在含藥品X的培養基中,發現細胞無法合成糖蛋白的糖側鏈.則此藥品可能作用在糖蛋白合成及運輸過程中哪一種細胞器上?( 。
A、核糖體B、線粒體
C、內質網D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對種子萌發過程中發生的描述,正確的是( 。
A、種子萌發過程中有機物的種類增加,總量減少
B、在相同條件下,花生種子萌發時的需氧量比玉米少
C、小麥種子在萌發時所需的營養物質由子葉提供
D、種子萌發時的吸水方式是滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

農業生產上通常采取合理密植、輪作、套種等措施,其意義是(  )
①增大光合作用的有效面積  
②增加農田生態系統的恢復力穩定性  
③充分利用生長季節  
④充分利用土地資源  
⑤充分利用水、肥和光能.
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1種群在理想環境中呈“J”型曲線增長(如圖1中甲);在有環境阻力條件下呈“S”型曲線增長(如圖1中乙).圖2為某生態系統中的三個種群(a、b、c)數量的變化如圖所示,已知種群c為自養生物.下列有關敘述正確的是( 。
A、圖一中環境阻力對種群增長的影響出現在d點之后
B、若圖一表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治應在c點之前開始;若表示草履蟲種群增長曲線,當種群數量達到e點后,增長率為0
C、圖二種群b被種群a大量捕食是種群b在第5~7年之間個體數大幅度下降的主要原因
D、圖二種群b為J型增長,始終受到a種群的制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種植物和一種哺乳動物體內細胞的某些化學元素含量(占細胞干重的質量分數:%)如下表數據,下列有關敘述正確的是( 。
元素 C H O N P Ca S
植物 43.57 6.24 44.43 1.46 0.20 0.23 0.17
動物 56.99 7.46 14.62 9.33 3.11 4.67 0.78
A、碳元素的含量說明有機物是干物質的主要成分
B、這兩種生物體內所含的化學元素的種類差異很大
C、N、S含量說明動物組織含蛋白質較多,若該動物血鈣高則會發生肌肉抽搐
D、經測定該植物某有機物含C、H、O、N、S,此化合物可能攜帶氨基酸進入核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞工程--原生質體融合育種技術中,其技術的重要一環是將營養細胞的細胞壁除去.如將去掉了細胞壁的成熟植物細胞置于清水中,細胞將( 。
A、皺縮B、脹破
C、保持原狀D、不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

將三張洋蔥鱗片葉表皮放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態的細胞,如圖.你認為這3個細胞在未發生上述情況之前,其細胞液的濃度依次是( 。
A、A>B>C
B、A<B<C
C、B>A>C
D、B<A<C

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下的兩個實驗.
(1)實驗一
實驗假設:如果胚芽鞘的尖端能產生生長素,則能影響胚芽鞘下端的生長.
實驗材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實驗設計:見實驗設計示意圖(一)

實驗結論:上述實驗假設成立.
有同學認為實驗設計示意圖(一)不完善,缺少的是
 
,你的具體改進是
 

(2)實驗二
實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲.
實驗材料:同實驗一(小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干,不增加其他材料器具).
實驗設計:在上述示意圖(一)改進[未在示意圖(二)中畫出改進]后的基礎上進行單側光照射,實驗設計及其實驗預測結果見圖(二).
實驗結論:實驗假設成立.
有同學認為實驗設計示意圖(二)中的實驗結果預測是錯誤的,你認為正確的現象應該是
 
,理由是
 

還有同學認為實驗設計示意圖(二)并不能得出實驗結論,他畫了實驗設計示意圖(三)中的一部分,請你將示意圖(三)補充完整:在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖,在乙方框中畫出實驗結果預測圖.

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