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9.下列關于組成細胞的化合物的敘述,正確的是(  )
A.蛋白質的空間結構被破壞時,其特定的功能不會發生改變
B.曬干的種子因自由水含量太低代謝緩慢而不易萌發
C.葡萄糖、乳糖、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產物
D.DNA分子中含有氫鍵,而RNA分子中沒有氫鍵

分析 1、自由水與結合水的比值越高,新陳代謝越旺盛,反之則越弱,但抗逆性增強.
2、基因表達是指基因控制蛋白質的合成,包括轉錄和翻譯兩個過程,其中轉錄的產物是RNA,翻譯的產物是蛋白質.
3、RNA包括mRNA、tRNA和rRNA,其中tRNA具有局部雙鏈結構,能識別密碼子并轉運相應的氨基酸.

解答 解:A、結構決定功能,因此蛋白質的空間結構被破壞時,其特定的功能也會發生改變,A錯誤;
B、自由水的比例越高,新陳代謝越旺盛,因此曬干的種子因自由水含量太低代謝緩慢而不易萌發,B正確;
C、葡萄糖、乳糖依次是光合作用、細胞呼吸的產物,而氨基酸不是基因表達的產物,而翻譯過程的原料,C錯誤;
D、某些RNA分子中也含有氫鍵,如tRNA具有局部雙鏈結構,也含有氫鍵,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查水在細胞中的存在形式和作用、蛋白質變性的主要因素、DNA分子結構的主要特點,要求考生識記水在細胞中的存在形式及作用,掌握水的含量與新陳代謝的關系;識記DNA分子結構的主要特點;識記RNA的種類及特點,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質中,不可能在核糖體上合成的是 ( )

A.載體 B.生長激素 C.抗體 D.性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關真核細胞生物膜的敘述錯誤的是(  )
A.生物體內并非所有膜都是生物膜
B.細胞膜的電子顯微照片、模式圖均屬于物理模型
C.生物膜上并非都有糖類和固醇
D.性激素的合成、分泌均與生物膜有關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關于線粒體的起源,目前有兩種不同的假說,即內共生假說和分化假說.內共生假說認為:線粒體來源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細菌;這種細菌和前真核生物共生,在長期的共生過程中演化成了線粒體.分化假說認為:線粒體在進化過程中的發生是由于細胞膜的內陷,再分化后形成的.下列描述錯誤的是(  )
A.線粒體的雙層膜結構,且內外膜成分差異較大更支持內共生假說
B.根據內共生假說,可推測線粒體內應存在核糖體
C.聯系線粒體的結構和功能,根據內共生假說推測好氧細菌的有氧呼吸場所是細胞質基質
D.細胞外Ca2+濃度遠高于細胞質基質,同時線粒體是細胞內重要的鈣庫,這一事實支持分化假說

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.有關下列說法中,完全正確的組合是(  )
①將某精原細胞的DNA用15N標記后,將該細胞轉入含14N的培養基中培養,若進行減數分裂形成四個精子,則其中所有的DNA均含有15N
②受精卵細胞中的遺傳物質一半來自父方,一半來自母方
③若女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因可能來自其父親
④細菌分裂生殖時,導致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異.
A.①③B.①②④C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某種植物的花色由多對基因控制.興趣小組的同學用一紫色花個體與另一紫色花個體雜交,結果子代出現了藍色花,其比例為紫色花個體:藍色花個體=13:3.就此結果,同學們展開了討論:
觀點一:該性狀受兩對基因控制.
觀點二:該性狀有受三對基因控制的可能性,但需要再做一些實驗加以驗證.
觀點三:該性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律.
請回答以下相關問題(可依次用Aa、Bb、Dd來表示相關基因):
(1)以上觀點中明顯錯誤的是觀點三.
(2)觀點一的同學認為兩親本的基因型分別是AaBb×AaBb,該性狀的遺傳遵循分離定律和自由組合定律(或自由組合定律)定律.
(3)觀點二的同學認為藍色花是三對基因均含顯性基因時的表現型,則子代中藍色花的基因型是A_BbDd(或AaB_Dd或AaBbD_),兩親本的基因型分別是AabbDd×AaBbdd(或AaBbdd×aaBbDd或AabbDd×aaBbDd).(寫出一種可能即可)
(4)就現有材料來驗證觀點二時,可將上述子代中的一株藍色花個體進行自交,如果后代出現紫色花個體:藍色花個體=7:9或37:27,則觀點二有可能正確.
(5)興趣小組的同學進一步對該種植物進行花藥離體培養的探究.如圖是花藥培養產生植株的兩種途徑,回答下列相關問題:

①通過花藥培養產生花粉植株,該過程依據的生物學原理是植物細胞具有全能性,圖示兩種產生花粉植株的途徑并沒有絕對的界限,主要取決于培養基中激素的種類及其濃度配比.
②選材時,從花粉發育來看,一般選擇處于單核期期的花粉培育成功率較高.確定花粉發育時期最常用的方法是醋酸洋紅染色法.
③在配制用于植物組織培養的MS培養基時,往往需要加入適量的蔗糖,理由是既能作為能源物質,又能維持滲透壓穩定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為某自然生態系統的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式.回答問題.
(1)該自然生態系統的結構包括生態系統的成分、食物鏈、食物網.生態系統的各種組成成分正是通過能量流動和物質循環緊密聯系,形成統一整體;同時,信息傳遞能調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定性.
(2)圖中m1輸入該生態系統的途徑是生產者的光合作用和化能合成作用,與m2來源直接有關的細胞結構有細胞質基質和線粒體.
(3)由于某種因素使得Ⅰ短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態系統具有一定的自動調節能力能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.在生態系統的物質循環中,葉綠體和線粒體兩種細胞器扮演著非常重要的角色.如圖甲、乙、丙分別表示溫度、光照強度和CO2濃度對某一正常生長的植物代謝的影響(在研究某環境因素對該植物代謝的影響時,其他條件均為最適狀態).

(1)圖甲中的兩條曲線分別代表某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率,則表示真正光合作用速率的是曲線A(填“曲線A”或“曲線B”);比較兩曲線可看出,與光合作用有關的酶對高溫更為敏感;圖甲中溫度為30℃時,該植物吸收CO2的相對量為6.
(2)結合圖甲,圖乙中植物的CO2吸收相對量是在溫度為30℃時測定的,若溫度改為20℃,D點將向右移動,此時葉肉細胞產生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質基質.
(3)對于圖乙和圖丙而言,與圖甲的兩曲線交點含義相同的點分別是D和G.當細胞間隙的CO2濃度處于x~z段時,隨著CO2濃度的增加,不考慮CO2濃度對呼吸作用的影響,葉綠體內固定CO2的反應速率增大(填“增大”“減小”或“不變”).
(4)如果將該植物放在一個密閉的裝置中,并對該裝置進行黑暗處理,測得該裝置中CO2釋放量>O2吸收量,且O2吸收量=0,則該植物中進行的相關反應的反應式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為高等植物葉肉細胞內的葉綠體中一個類囊體內的相關反應.下列有關敘述不正確的是(  )
A.類囊體膜的主要成分包括蛋白質、磷脂和光合色素等
B.與碳反應有關的酶主要分布于葉綠體基質和內膜上
C.H+運出類囊體的方式為被動轉運,需要轉運蛋白參與
D.產生的O2被相鄰細胞的線粒體利用至少需要穿過7層單位膜

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