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浙江農科院陳錦清教授發現了油菜產油機制:光合作用產生磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運向種子有兩條轉變途徑,(如圖一)并根據這一機制培育出高油油菜,產油率由原來的35%提高到58%.
(1)你認為提高油產量的基本思路是
 

(2)圖二是控制PEPcase酶II合成的基因,其中a鏈是轉錄鏈,陳教授及助手誘導該基因的b鏈也能轉錄,從而轉錄出雙鏈mRNA.試問:
①PEPcase酶II和PEPcase酶I的本質區別是
 

②轉錄出的雙鏈mRNA與圖二基因的區別是
 

③為什么該基因轉錄出雙鏈mRNA就能提高油菜產量?
 
考點:基因與性狀的關系,蛋白質分子結構多樣性的原因
專題:
分析:本題考查基因工程知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
由右圖一可知:PEPcase酶I可催化PEP轉化為油脂,PEPcase酶II能催化PEP轉化為蛋白質.
圖二為DNA的雙螺旋結構.
解答: 解:(1)PEPcase酶I可催化PEP轉化為油脂,要提高油產量可:提高酶I活性,抑制酶II活性.
(2)①酶的本質是蛋白質,蛋白質種類不同的原因:氨基酸的種類、數目、排列順序不同以及肽鏈的空間結構不同;
②圖二是控制PEPcase酶II合成的基因,為雙螺旋結構,其轉錄出雙鏈mRNA與其的不同點:RNA上是核糖而無脫氧核糖,有尿嘧啶的而無胸腺嘧啶;
③酶的合成場所為核糖體,而雙鏈RNA不能進行轉錄翻譯,也就不與核糖體結合,從而抑制PEP細胞酶II的合成.減少了PEPcase酶II能催化PEP轉化的蛋白質.從而提高油菜產量.
故答案為:(1)PEP更多地轉變成油脂(提高酶I活性,抑制酶II活性);
(2)①氨基酸的種類、數目、排列順序不同以及肽鏈的空間結構不同;
②RNA上是核糖而無脫氧核糖,有尿嘧啶的而無胸腺嘧啶;
③雙鏈RNA不能與核糖體結合,從而抑制PEP細胞酶II的合成.
點評:明確PEPcase酶I可催化PEP轉化為油脂,PEPcase酶II能催化PEP轉化為蛋白質是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在測定胃蛋白酶活性時,將溶液溫度由100℃陣到0℃的過程中,胃蛋白酶的活性將會( 。
A、不斷上升B、沒有變化
C、先升后降D、先降后升

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、線粒體和葉綠體擴大膜面積的方式不同
B、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C、細胞生命活動所需的ATP均來自線粒體
D、線粒體基質和葉綠體基質所含酶的種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內的細胞與外界環境之問進行物質交換的過程.下列敘述正確的是(  )
A、①~③分別代表血液、淋巴和組織液,共同構成人體內環境
B、正常情況下,①~③的穩態維持只與神經一體液調節有關
C、①中無機鹽濃度過高時,下丘腦某些細胞分泌會增強
D、當人體蛋白質長期供應不足時,滲透壓①處的下降、③處的上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于科學探究的問題.
(1)細胞膜的結構探索歷程中,50年代羅伯特森在電子顯微鏡下觀察到細胞膜的“暗一亮一暗”結構,據此他提出了細胞膜的靜態統一結構,該結構主要的不足是不能解釋
 
等現象.70年代桑格和尼克森提出了流動鑲嵌模型,請用圖示方式表示細胞膜的流動鑲嵌模型.
 

(2)假說一演繹法是現代科學研究中常用的一種方法.孟德爾在對一對性狀雜交實驗作出合理假設的基礎上,又巧妙設計了
 
的方法,對假說進行了演繹,最后提出了基因分離定律.
(3)摩爾根從野生果蠅培養瓶中發現了一只白眼雄性個體.他將白眼與紅眼雜交,P1全部表現為紅眼.再讓F1紅眼果蠅相互交配,F2性別比為1:1,紅眼占
3
4
,但所有雌性全為紅眼,白眼只限于雄性.請用遺傳圖解解釋該現象(果蠅的紅眼基因以W表示,白眼基因以w表示).
 

(4)在遺傳物質的探索歷程中,艾弗里在格里菲斯實驗的基礎上,通過實驗找出了導致細菌轉化的轉化因子,赫爾希則完成了“噬菌體侵染細菌的實驗”,他們的實驗中共同、核心的設計思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學按下表所示制成臨時裝片進行有關實驗.
組別 材料 實驗條件 觀察內容
A 浸泡過的花生種子 清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精 細胞中著色的小顆粒
B 人的口腔上皮細胞 X染液 線粒體
C 菠菜葉 清水 葉綠體
D 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質壁分離
E 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 清水、解離液、
0.3g/mL蔗糖溶液
質壁分離
將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關處理后,制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察.分析回答:
(1)上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外,還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、
 

(2)A組實驗目的是
 
,50%酒精的作用是
 

(3)B組實驗的X染液是
 
,顯微鏡下看到的線粒體呈
 
色.
(4)在C組實驗中,通常取材是取菠菜葉的
 

(5)在E組實驗中,顯微鏡下看不到質壁分離現象,原因是
 
被破壞,失去了選擇透過性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示滲透作用裝置,一段時間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示.圖2表示在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中,洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后觀察到的一個細胞示意圖.請根據圖回答問題:

(1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時Ma>MA,則達到平衡后MA
 
Ma(填大于、等于、小于),圖1中的半透膜相當于圖2中的
 
,由
 
(填數字)組成.
(2)圖2中,如果B、b分別表示蔗糖溶液和細胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達到平衡后MB
 
Mb(填“大于”、“等于”、“小于”).
(3)若圖2為實驗中加清水后觀察到的,此時細胞處于
 
過程中,細胞的吸水能力逐漸
 
,該過程體現了細胞膜的功能特性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人的個體發育過程中會出現( 。
A、細胞數目增加
B、細胞全能性提高
C、細胞種類增加
D、細胞分裂方式增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結構中,由雙層膜構成的細胞器是( 。
A、內質網和中心體
B、核糖體和溶酶體
C、高爾基體和液泡
D、葉綠體和線粒體

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同步練習冊答案
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