分析 據圖分析:圖甲裝置中CO2緩沖液能夠為葉片光合作用提供穩定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結合曲線圖,在光照強度為0時,由于只進行呼吸作用液滴向左移動;在光照強度為2.5千勒克斯時,光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動;在光照強度為大于2千勒克斯時,光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
圖丙中,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示CO2.丁圖中虛線表示凈光合速率,實線表示呼吸速率.
解答 解:(1)據圖乙分析,當光照強度由0漸變為2.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),呼吸作用大于光合作用,試管內氧氣消耗量等于二氧化碳的產生量,但由于有二氧化碳緩沖液的存在,氣壓減小,液滴所在位置應在實驗初始標記的左側.
(2)光照強度為10千勒克斯時,圖中看出光合作用大于呼吸作用,因此葉綠體除了利用線粒體呼吸作用產生的二氧化碳(d)以外,還需從外界環境中吸收一定量的二氧化碳(b);因此產生的氧氣除了供給線粒體利用(c)以外,還有一部分釋放到細胞外(a).
(3)由于總光合量=凈光合量+呼吸量,圖乙植物光照強度為15千勒克斯時,1小時氣體體積為150毫升,所以光合作用產生的氣體量為150+50=200毫升.
(4)為了使實驗結果更具說服力,本實驗還可用相同大小的死(無生命)的葉片進行對照;以排除溫度、大氣壓等環境中的物理因素對實驗的影響.
(5)若將緩沖液改成水,則對氣體的總量不產生影響.則裝置中氣體量的變化完全取決于呼吸作用和光合作用強度的差值了.
(6)①丙圖中可表示O2的字母是acf.由于葡萄糖需在細胞質基質中分解為丙酮酸,再進入線粒體繼續分解,所以圖中c不可以表示葡萄糖的去向.
(7)在夏季晴天的正午,光合作用和呼吸作用都可以進行,且光合作用大于呼吸作用,丙圖a~f過程中可以發生的是a、b、c、d.
(8)丁圖中在5℃時光照下二氧化碳的吸收量為1.0,呼吸作用釋放的二氧化碳為0.5,由于實線表示的是凈光合速率,因此總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=1.5,因此光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的3倍.
故答案為:
(1)左側
(2)a、b、c、d
(3)200
(4)新鮮葉片改為相同大小的死(無生命)的葉片
(5)釋放的氣體與吸收氣體量的差
(6)acf 不可以 由于葡萄糖需在細胞質基質中分解為丙酮酸,再進入線粒體繼續分解
(7)a、b、c、d
(8)3
點評 本題具有一定的難度,以測定光合作用速度為背景,著重考查了環境因素影響光合作用和呼吸作用的相關知識,解題的關鍵是明確圖甲裝置中引起液滴移動的氣體,圖乙和圖丁中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進行綜合計算,要求考生具有較強的識圖能力、分析實驗裝置的能力以及計算能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經纖維上有依次排列的四個點A、B、C、D,且AB=BC=CD,現將一個電流表依次連接到神經纖維細胞膜的表面1.AB 、2.BD 、3.AD之間,若在C處給一強刺激,其中電流表指針能夠發生兩次相反方向的偏轉的有
A.1、2 B.1、3 C.2、3 D.1、2、3
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示減數分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開 | |
B. | 若圖1表示減數分裂,則圖1的BC段一個細胞中可能含有0個或1個Y 染色體 | |
C. | 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內含有染色體數目一定相同 | |
D. | 若圖1表示減數分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發生著絲點分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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