分析 1、分析題圖:S是感受器,I是傳入神經,Ⅱ是神經中樞,Ⅲ是傳出神經,M是效應器.
2、人體神經調節的方式是反射,反射的結構基礎是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產生電信號到化學信號再到電信號的轉變.
解答 解:(1)分析題圖:S是感受器,I是傳入神經,Ⅱ是神經中樞,Ⅲ是傳出神經,M是效應器.
(2)反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分構成,興奮在反射弧上單向傳遞,即傳遞的途徑為:S→I→Ⅱ→Ⅲ→M.
(3)興奮在兩個神經元之間傳遞是通過突觸進行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成.
(4)由圖可知,該圖有2個突觸結構.
故答案為:
(1)效應器 傳入神經
(2)S→I→Ⅱ→Ⅲ→M
(3)突觸
(4)2
點評 本題考查反射弧的結構和興奮的傳遞過程,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西孝義高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體是植物進行光合作用的細胞器,下面有關葉綠體的敘述正確的是
A.葉綠體中的色素都分布在囊狀結構的膜上
B.葉綠體中的色素分布在外膜和內膜上
C.光合作用的酶只分布在葉綠體基質中
D.光合作用的酶只分布在外膜、內膜和基粒上
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省推薦高二下學期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為研究光照和赤霉素(GA)對某種植物種子萌發影響的實驗,環境條件相同且適宜(GA缺陷型是基因突變造成不能合成GA的植株)。下列對該實驗結果的分析不合理的是
A.光照能促進種子萌發
B.光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發
C.光照和赤霉素都是種子萌發的必要條件
D.赤霉素能促進種子萌發
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3增加,C5也增加 | B. | C3減少,C5也減少 | C. | C3增加,C5減少 | D. | C3減少,C5增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
實驗組別 | 親本的處理方法 | 所結種子的性狀及數量 | |
紫色子葉 | 白色子葉 | ||
一 | 將甲植株進行自花傳粉 | 409粒 | 0 |
二 | 將乙植株進行自花傳粉 | 0 | 405粒 |
三 | 將甲植物的花除去未成熟的全部雄蕊,套袋,等雌蕊成熟后授乙植株的花粉 | 369粒 | 0 |
四 | 將丙植株進行自花傳粉 | 297粒 | 99粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 基因是DNA分子中某條鏈上有遺傳效應的片段 | |
C. | DNA分子的堿基總數與所有基因的堿基總數不同 | |
D. | 人體細胞中有23 對染色體,所以其DNA 分子數準確地說應是46 個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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