A. | 利用組織培養技術培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 單倍體育種和多倍體育種都需利用植物組織培養技術 | |
C. | 利用植物體細胞雜交技術課培育出不可育的“番茄-馬鈴薯”植株 | |
D. | 植物組織培養是培育“番茄-馬鈴薯”植株 |
分析 植物細胞工程技術的應用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.
解答 解:A、因為分生組織的病毒極少,甚至沒有病毒,所以將分生組織(如根尖、莖尖)進行離體培養能獲得脫毒植株,但不能獲得抗病毒植株,A錯誤;
B、單倍體育種先利用植物組織培養技術(如花藥離體培養等)誘導產生單倍體植株,再通過某種手段使染色體組加倍(如用秋水仙素處理),從而使植物恢復正常染色體數.多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,使其染色體數目加倍,不需要植物組織培養技術,B錯誤;
C、利用植物體細胞雜交技術培育出的“番茄-馬鈴薯”植株是可育的,C錯誤;
D、培育番茄-馬鈴薯植株需要采用植物體細胞雜交技術和植物組織培養技術,D正確.
故選:D.
點評 題考查了植物細胞工程應用以及優點等方面的知識,意在考查考生的識記能力和區分辨別能力,難度適中.考生要明確植物組織培養只能獲得脫毒苗,而抗毒苗的培育必須借助于基因工程;另外考生要能夠識記植物細胞工程特別是植物組織培養技術的幾方面的應用,以及植物體細胞雜交的優點.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 都具有微量、高效、作用于靶細胞(器官)等特點 | |
B. | 激素受體的化學本質都是蛋白質,并且都分布在細胞膜上 | |
C. | 植物激素的作用都具有兩重性,即低濃度促進、高濃度抑制 | |
D. | 動物激素調節往往受到神經系統的直接或間接控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離和純培養微生物最常用的培養基是瓊脂固體培養基 | |
B. | 分離和純培養微生物最終目的是分離獲得單菌落 | |
C. | 稀釋涂布平板法和平板劃線法是常用的兩種方法 | |
D. | 平板劃線法可以采取連續劃線的方法使微生物在培養基上均勻分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體參與生長激素的合成與加工 | |
B. | 核膜上的核孔可以讓蛋白質和RNA自由進出 | |
C. | 高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接 | |
D. | 線粒體聚集在細菌鞭毛基部便于提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素是體內唯一能夠降低血糖濃度的激素 | |
B. | 胰島素不僅能夠促使葡萄糖分解,還能夠抑制非糖物質轉化成葡萄糖 | |
C. | 胰高血糖分泌過多是導致高血糖和糖尿病的主要原因 | |
D. | 胰高血糖和腎上腺素都能使血糖濃度升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ2是攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$或$\frac{2}{3}$ | |
B. | 欲確定該病的遺傳方式,可以診斷Ⅰ2個體是否攜帶致病基因 | |
C. | 如果Ⅰ2攜帶致病基因,則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
D. | 若Ⅱ1的體細胞含有1個致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些蛋白質是染色體的組成成分 | |
B. | 酶在催化反應前后,其分子結構不變 | |
C. | 蛋白質水解的最終產物是核糖核苷酸 | |
D. | 蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應 |
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